人教版五年级上册道德与法治教案

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1、请你相信我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自身、对他人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表示出不满和愤怒，对自身的失信感到内疚和自责。愿意做一个老实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。　　教学重难点：1、让学生懂得做人要老实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去他人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个老实守信的人。　教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。　　课时划分：3课时　　第一课时　　一、谈话

2、揭题　　待人真诚，言而有信是中华民族的保守美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过　　二、课件演示教材提供的场景，学生观看。　　看了你有什么想说的吗？　　师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。　　三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵　　1、说一说：回忆在自身的交往的人当中，谁是自身是信任的人？举例说说为什么值得你信任。　　引导学生说出信任的原因多样化：比方坦率、有借有还、说话算话、老实、不撒谎……　　涉和的人可以

3、是学校里的同学、老师、家长、亲朋好友等。　　2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。　　我信得过的人　　姓名我信任他的原因　　　　　　　　3、小组内交流，教师参与其中。　　4、全班汇报：相机引导学生联系自身的生活体验，明白什么样的人才干成为一个值得他人信任的人。　　5、小结，理解信任的内涵　　诚信：即老实守信，老实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。　　6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？　　四、自我反思　　1、我是一个能得到他人信任的人吗？　　2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才干取信于人的

4、道理。　　五、总结　　怎样做才干成为一个值得他人信任的人？　　板书设计：我信得过他的是：　　第二课时　　一、复习引入　　1、谁能说说诚信是什么意思？它都包括了哪些含义？　　2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。　　二、创设情境，引导学生讨论　　在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了许诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？　　1、请几名同学模拟扮演，然后各抒己见，说出自身的想法来。（让大家

5、感受由于一些人对自身不讲诚信，给自身带来的不快和伤害。）　　2、活动：悄悄话信箱　　A、把你遇到的类似的事情和当时自身的心情以和由此发生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意维护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造故意理压力。）　B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自身从中受到的启发。其余同学对比自身，看看从中受到什么启发？　　（引起学生对自身遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自身不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）　　C、教师随机抽取阅读，谈自

6、身的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。　　三、课堂小结　　1、通过刚才的活动你有什么感受？　　2、“诚信”重要吗？自身应该怎么做？　　四、课外阅读　　找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自身的体会。　　板书设计：　　朋友失信当时　　悄悄话：　　诚信是人不可缺少的东西。　　第三课时　　一、揭示主题　　这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！　　二、启发想象　　请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样

7、的生活和交往？　　想像人们生活充溢乐欢笑；大家互相协助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”发生向往之情。）　　三、小组交流讨论　　1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才干走进“诚信乐园”？　　2、小组选出代表汇报，全班一起拟订进入“诚信乐园”的条件。　　四、反思行为　　只有老实守信的人才干进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个老实守信的人。你觉得自身能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？　　生汇报：例：答应的事情，我会……　　五、制作诚信卡　　1、根据入园条件，想一想自身是否能进入“诚信乐园

8、”，并根据自身的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自身的许诺。　　2、在班上展示，介绍自身制作的“诚信卡”。　　六、拓展延伸。