广东省广州市2013届高三生物毕业班综合测试试题(一)(20

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1、试卷类型：A广东省广州市2013届高三生物毕业班综合测试试题（一）本试卷共12页，36小题，满分300分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签.字笔将自己所在的市、县/区、学校以及自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A)填涂在答题卡相应位置上。2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相

2、应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。5.本卷所用相对原子质量：H-1、C-12、0-16、S-32、Cu-64一、单项选择题：本题包括16小题，每小题4分，共64分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分。1.下列关于生物膜系统的叙述，正确的是A.原核细胞无核膜及细胞器膜因而不具生物膜B.细胞膜功能的复杂程度取决于憐脂的种类和数量C.内质网膜为多种酶提供了大量的附着位点D.有丝分裂过程

3、中核膜随着丝点的分裂而消失2-眼虫属于原生动物（其眼点能感光），如右图所示。对其分析恰当的是A.眼虫的细胞质中不含RNAB.眼虫具有趋光性，因其眼点能感受化学信息C.眼虫鞭毛摆动所需的ATP来自叶绿体D.眼虫的伸缩泡有助于提高物质运输的效率3.人食用被诺如病毒（NV)污染的食物会导致呕吐与腹泻，而NV极易变异，下列推断不合理的是A.酸能杀死部分NV属于特异性免疫B.NV极易变异，人类很难研究相应的疫苗C.人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白D.特异性的效应T细胞能促使被NV入侵的靶细胞裂解4.有关育种的说法，正确的是A.多倍体育种过程都要使用秋

4、水仙素B.利用基因工程技术可定向培育优良品种C.用于大田生产的优良品种都是纯合子D杂交育种与单倍体育种的原理都是基因重组5下列对实验的分析，正确的是A-用洋葱鳞片叶内表皮细胞能观察到质壁分离现象B.斐林试剂能与蔗糖反应产生砖红色沉淀C.加人无水乙醇越多，叶绿体色素提取液的绿色越深D.观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂可用健那绿染色6.下列关于“转化”的说法不正确的是A.ATP水解释放的能量可转化成光能、电能等B.细胞内多个基因发生突变，细胞就转化成癌细胞C.在含适量DNA酶和S型菌DNA的培养基中，R型菌不能转化为S型菌D.目的基因导入受体细胞，并在细胞内维持稳定和表达

5、的过程称为转化二、双项选择题：本大题共9小题，每小题6分，共54分。在每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题目的要求，全部选对的得6分，只选1个且正确的得3分，有选错或不答的得0分。24.据表分析，下列说法正确的是注：表中“一”表7K没有添加。A.α-淀粉酶溶液的用量是无关变量B.①②两组实验可用于验证酶的专一性C.②④⑥三组实验可说明温度能影响酶活性D.设计上述实验目的是：验证酶的专一性和探究温度对酶活性的影响25.在CO2浓度为O.03%和适宜的恒定温度条件下，测定植物甲和植物乙在不同光照条件下的光合速率，结果如图，下列有关分析正确的是A.光照强度为1千勒克司

6、时，植物甲开始进行光合作用B.当光照强度为3千勒克司时植物乙的总光合速率是20mg/100cm2叶•小时C.若在c点时突然停止CO2的供应，短时间内植物甲的叶绿体中C3的含量会增加D.d点时限制植物乙的光合速率增大的主要环境因素是CO2的浓度三、非选择题：本大题共11小题，共182分。按题目要求作答。解答题应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。26.(16分）细胞内受损的线粒体释放的信号蛋白，会引发细胞非正常死亡。下图表示细胞通过“自噬作用”及时清除受损线粒体及其释放的信号蛋白的过程，请据

7、图回答：(1)吞噬泡的吞噬过程体现了生物膜在结构上具有_______的特点。图中自噬体由_______层磷脂分子构成（不考虑自駿体内的线粒体）。(2)受损线粒体的功能逐渐退化，会直接影响有氧呼吸的第_______阶段。细胞及时清除受损的线粒体及信号蛋白的意义是______________(3)研究发现人体细胞溶酶体内的pH在5.O左右，由此可知细胞质基质中的H+进人溶酶体的运输方式是_______o(4)图中水解酶的合成场所是_______。自噬体内的物质被水解后，其产物的去向是—，由此推测，当细胞养分不足时，细胞“自噬作用”会_______(增强/减弱/不变）