部编五年级语文（上册）（全册）教（学）案

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1、....部编版五年级语文上册全册教案设计专业资料....目录第一单元1白鹭……………………………………………………………42落花生…………………………………………………………113桂花雨…………………………………………………………174珍珠鸟…………………………………………………………25口语交际：制定班级公约………………………………………30习作：我的心爱之物语文园地一………………………………………………………34第二单元5搭石……………………………………………………………416将相和…………………………………………………………49

2、7什么比猎豹的速度更快………………………………………57习作“漫画”老师………………………………………………61语文园地二………………………………………………………65第三单元8猎人海力布……………………………………………………719牛郎织女（一）………………………………………………7510牛郎织女（二）………………………………………………79专业资料....口语交际：讲民间故事习作：缩写故事………………………………………………86语文园地三快乐读书吧第四单元11古诗三首（示儿、题临安邸、己亥杂诗）………………9012少年中国说（节选

3、）………………………………………11213圆明园的毁灭………………………………………………11714木笛…………………………………………………………122习作：二十年后的家乡语文园地四第五单元15太阳…………………………………………………………12516松鼠…………………………………………………………129习作例文:鲸鱼风向带的制作习作：介绍一种食物第六单元17慈母情深……………………………………………………13518父爱之舟……………………………………………………13819“精彩极了”和“糟糕透了”……………………………140专业资

4、料....口语交际：父母之爱……………………………………………143习作：我想对你说………………………………………………146语文园地六第七单元20古诗三首（山居秋暝、枫桥夜泊、长相思）…………15021四季之美……………………………………………………15522鸟的天堂……………………………………………………15923月迹…………………………………………………………169习作：即景语文园地七第八单元24古人谈读书…………………………………………………15525忆读书………………………………………………………17126我的“长生果”……

5、………………………………………182口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书……………………………………………184语文园地八专业资料....1.白鹭教学目标：  1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学重难点：1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。2.难点是初步了解课文借助具体事物

6、抒发感情的方法。教学准备：白鹭课件共四组。第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。第二组：白鹭的外形图及文字描述。第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。专业资料....1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的

7、美妙境界。二、初读课文，扫清字词障碍1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。2.指名读生字、新词，质疑交流。3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。三、再读课文，整体感知。1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？　　(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)3.理清文章脉络，指导分段。第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。　　第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。专业资料...

8、.　　第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。第二课时一、复习故知，导入新课。1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.请学生