独家整理顾建民高等教育学知识点

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1、独家整理顾建民高等教育学知识点　　《高等教育学》，顾建民，读书笔记　　2高等教育的基本问题　　人的发展、社会发展与高等教育　　高等教育与社会发展　　高等教育自产生以来就对社会发展产生重要影响。它作为“社会”这个大系统内的一个子系统，与社会以及其他各个相关的子系统间有着内在的必然联系。即高等教育通过培养高级专门人才对社会起作用，社会则通过对人才的需求和提供人才培养的资源投入，促进高等教育的发展。这种“内在的必然联系”揭示了高等教育的一条基本规律，即高等教育必须与社会发展相适应。具体表述为：高等教育受一定社会的经济、政治、文化等发展的制约，并对一定社会的经济、政治、文化等发展

2、起作用。　　高等教育受社会发展制约　　1.高等教育受经济的制约　　首先，社会经济发展水平制约着高等教育发展的速度与规模。　　其次，经济发展通过对人才的需求和经费投入制约高等教育培养人才的数量与规格。再次，经济发展必然引起高等教育教学内容、教学手段的改革。2.高等教育受政治的制约　　首先，政治决定高等教育的领导权。其次，政治决定着接受高等教育的权利。　　再次，政治制约着教育目的和高校培养目标的制定。3.文化对高等教育的影响　　教育与文化有着极其密切的联系。　　一方面，教育是文化的一个组成部分，是文化大系统中的一个因素，教育的每一个环节都打着深深的文化烙印。　　另一方面，教育

3、是传递、储存、创造和发展文化的重要途径。　　文化作为一种弥漫性、持久性的影响力量，它对高等教育的影响是强大而全面的。表现在：首先，文化体系中所包含的价值观念深刻地制约着教育者与受教育者的世界观、人生观。其次，文化影响教育目的、培养目标的制定，从而也在一定程度上制约着高等教育的课程设置、教育内容的选择、教育教学的组织形式、方法和手段等。　　再次，高等学校的校园文化，作为社会的亚文化，更要受社会文化的深刻影响。　　高等教育为社会发展服务　　高等教育为社会发展服务，主要是通过培养高级专门人才实现的。　　1.高等教育为经济建设服务　　首先，高等教育是劳动力再生产的手段。即把潜在的

4、劳动力转化为现实的劳动力，把一般劳动力培养成为高级劳动力，以促进生产力的提高。　　其次，高等学校是科技创新的重镇。现代高等学校特别是研究型大学在传播知识的同时，也在创新知识和应用知识，成为教育中心和研究中心，成为出人才、出成果的重要基地。　　2.高等教育为政治建设服务　　高等教育的政治功能主要表现在三个方面。　　⑴使受教育者政治化。　　⑵培养政治领袖及政法人才。⑶促进政治民主化。从历史发展的进程看，教育与政治关系的一个核心问题是民主问题。教育民主化已成为一个基本趋势，它具体包括两个方面：教育公平和民主管理。高等教育公平作为许多国家重　　要的政策被赋予了特别重要的政治意义，

5、教育公平通常被认为是实现个人自与社会民主的基本途径。高校民主管理在很大意义上是培养学生政治民主素质的一个重要方面。　　3.高等教育为文化发展服务　　文化发展是通过文化传承、文化交流、文化变迁与文化创造等诸种方式实现的。高等教育促进文化发展表现在以下两个方面。一是选择、传递、保存文化的功能。二是创新发展文化的功能。　　首先，高等教育通过教育和科学研究使文化得以更新，通过各种方式向社会传播，丰富和发展已有的人类文化；　　其次，高等教育能为社会文化不断更新发展培养大量具有创造活力的人才，这是实现学校创新和发展文化功能的最根本的方面；　　再次，高等教育还具有直接吸收、融合外来先进

6、文化的功能，通过对外开放，选择引进外来优秀文化，融合各民族文化中积极的因素，从而促进世界各民族优秀文化在高层次上的相互借鉴与吸收，创造符合本国国情的新的文化。　　高等教育与人的发展　　高等教育受大学生身心发展制约　　人的身心发展是指人在生命的全过程中所发生的一系列生理和心理的变化。这种变化是有规律的，教育必须适应人身心发展的规律。　　⑴身心发展的顺序性与阶段性。　　顺序性是指个体发展具有一定先后顺序的特性。阶段性是指个体发展中质变引起的阶段性的特征。　　⑵身心发展的非均衡性。　　指个体的发展具有非等速、非直线的特征。从生理发展看，一是表现在不同年龄阶段在同一方面发展上的不

7、均衡，如人的身高体重的增长就有两个生长高峰期。二是表现在不同方面发展的不均衡，如人的各个系统的发展不是齐头并进的。　　从心理发展看，存在着发展的加速期和转折期，即所谓的发展关键期。⑶身心发展的个别差异性。　　个别差异是指个体在行为和个体特征上相对稳定而又不同于他人的生理、心理特点。　　高等教育促进人的全面发展　　影响人的身心发展的因素很多，一般认为，遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性是影响人身心发展的主要因素。作为环境因素和活动因素特殊综合的学校教育，之所以能对人的发展起着主导作用，主要在于以下几个方面原因：　　首先，学校