2019虞美人公开课教案

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1、虞美人公开课教案　　《虞美人》　　李煜　　【教学目标】　　1、吟咏诗韵，通过诵读体会诗人感情。　　2、感受词中复杂的愁绪，体会诗人愁之深远。【教学重点】通过诵读体会诗人愁情。　　【教学难点】品析诗人愁绪，感受愁之深远。　　【教学过程】　　一、导入　　有这么一位昏庸无能的君王，年轻时沉迷酒色，面对形势紧迫的国家却只会每天与臣下设宴酣饮，整日忧愁悲歌。他又是一位多愁善感、满腹愁情的词人，曾写下剪不断，理还乱的离愁，后人称他为薄命君王、绝代词人。他就是南唐李后主李煜。我们曾于《相见欢》中感受到这位帝王充满哀怨的浅唱低吟，今天让我们再次走进这位南唐末代帝王的

2、内心世界，去感受这位亡国之君声声血泪写成的作品《虞美人》。　　二、走近作者　　1、李煜，原名从嘉，字重光，五代时南唐的最后一个君主，世称李后主，著名词人。工书善画，洞晓音律，诗、词、文皆通，以词的成就最为突出。　　2、作品风格：　　前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。　　后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，格调衰婉凄楚。　　3、写作背景：　　宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到汴京，封“违命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水洗面”的日子

3、。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便赐酒将他毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。　　三、咏诗韵　　1、全班齐读。2、听录音范读。　　1　　3、作诵读指导，学生自朗读。　　划分节拍。找出诗眼：愁　　把握基调：无限愁情。　　这首词的整体情感基调是无限悲哀伤感，词中有不堪回首的回忆，有痛苦难耐的现实，诵读时语调要低沉，语速应缓慢，要以一种长叹的语气表现出来。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是整首词情绪的高潮。“向东流”是指愁绪的绵长无尽，声音要延长，要把这无尽的哀愁表现出来。　　4、指名学生试读并

4、点评。5、全班再次齐读，感受愁情。　　四、品愁情　　词人的愁是无穷无尽的，那他在愁什么呢？请同学们结合写作背景和诗歌内容思考词人究竟在愁什么？从词中哪里可以看出来？明确：往事之叹、亡国之痛、离家之苦。　　1、“春花秋月何时了，往事知多少”　　从这句词中我们可看出词人在愁什么？　　明确：对于往事的哀愁。　　从背景中我们可知道，词人本是一国君王，过去的时光是多么美好，有笙歌欢笑、锦衣玉食、美酒美人、尊严和自，而这一切美好的时光都已经逝去了，如今自己却被囚禁于异国他乡，一切都回不到过去了，因此词人想到这里发出了哀愁。“春花秋月”是美好的事物，作者为何希望它

5、早点结束呢？明确：　　“春花”象征着“生命与希望”。可是此时此刻的李煜却被囚禁在异乡，失去了自，那么，对于一个失去了自，失去了尊严的亡国之君来说，哪里还能看到希望呢？因此看到这美好的景色，词人不是惬意反而更忧愁了。　　“秋月”，月，总是那么敏感而多情，自古以来，多少离家的人，只能借千里明月遥寄相思。此时此刻的李煜也一定在望月兴叹，想起了远方的故乡吧。　　“何时了”，正所谓“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。春花秋月年年如期而至，可作为一个被囚禁在异国的亡国之君，这只意味着屈辱的日子也会如春花秋月一年又一年地延续下去，因而这位被囚禁的亡国之君仰头问苍天

6、：“这样的日子何时才是尽头呢？”　　“往事知多少”，词人想起了哪些往事呢？　　明确：锦衣玉食、后宫佳丽、笙歌欢笑、尊严、自等。　　2　　2、“小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。”从这句词中我们可看出词人在愁什么？明确：亡国之痛。　　从哪些词可以看出来？明确：小楼　　东风　　故国　　月　　小楼：被困之所　　东风：东风即春风，预示着又一个春天来了，一年又一年过去了，而“我”却依然被困于此，失去了自。　　故国：故国已不在，皇帝的身份也不在了。往事不堪回首，因此词人因亡国之痛而引发了愁情。　　月：痛苦的往事不忍心想起，只有伤痛与悲哀。看到明月便想起了远在千

7、里之外的家乡，可是自己已经回不去了，想到这里，词人的愁情便更加浓重了。　　3、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改　　从这句词中我们可看出词人在愁什么？　　明确：青春、美好时光的逝去；物是人非的境况；身份的改变。从哪些词可以看出来？明确：雕栏玉砌、朱颜。　　雕栏玉砌指什么？朱颜又是指什么？　　宫殿尚在，当年侍奉自己的宫女却红颜已老，青春不在。正如李清照词：“物是人非事事休，欲语泪先流”。但改的仅仅是朱颜吗？过去是君王，现在是囚犯，过去住的是宫殿，现在是小楼，身份一变，一切都变了，改的太多太多。这一切都如“滚滚长江东逝水，浪花淘金英雄，是非成败转头空”，因此词人

8、对逝去不复返的往事发出了感慨哀叹。　　小结：春花　　秋月　　往事→往事之叹　　小楼　　东风　　故国→亡国之痛