上海高中一年级政治知识点整理(完整)

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1、....  1.高一年级《思想政治》基础型课程考试内容  (1)我们的经济生活  识记经济活动的四个环节及其地位  生产→基础，交换→流通过程，分配→中间环节，消费→最终目的  理解必须坚持以经济建设为中心  原因：①我国的基本国情（社会主义初级阶段）②我国的主要矛盾（人民日益增长的物质文化需求和落后的社会生产之间的矛盾）③经济建设→雄厚的物质基础→社会主义现代化建设事业  运用科学发展观的相关知识设计解决社会实际问题的方案  ①以人为本→方案：要联系材料，维护人民群众利益的具体可行方案  ②全面发展→方案：要联系材料，推动政治文化社会（经济不会考在这里）发展的具体可行方案  ③协调

2、发展→方案：要联系材料，有利于协调发展（一般是城乡和地区发展）的具体可行方案  ④可持续发展→方案：要联系材料，保护环境减少资源浪费（生态文明建设）的具体可行方案  (2)发展经济与改善生活  理解社会生产是社会存在和发展的基础  ①社会存在的基础：人类所需要的生活消费资料来源于社会生产  ②社会发展的基础：生产进步经济发展→经济生活变动→政治文化生活变动→使整个社会由低级阶段向高级阶段发展  运用生产力和生产关系辩证关系的相关知识分析说明社会经济现象  ①生产力和生产关系互相联系密不可分  ②生产力决定生产关系  ③生产关系反作用于生产力（调动人们积极性的生产关系→促进生产力发展；

3、压抑人民积极性的生产关系→阻碍生产力发展）  理解构成社会生产的基本要素及其在社会生产过程中的地位和作用  ①劳动者的劳动（实体性要素）→地位（最基本最活跃）→作用（劳动者的素质直接关系到社会财富创造的数量和质量）  ②以土地为代表的自然资源（实体性要素）→地位（不可或缺）→作用（社会生产的一切物质实体都可以追溯到土地）  ③资本（实体性要素）→地位（必不可少）→作用（用于生产追求增值）  ④经营管理（联结性要素）→作用（对其他要素起组织联结整合作用）  ⑤科学技术（渗透性要素）→作用（科学技术是第一生产力，是经济发展最重要的推动力量，在社会财富增长中起决定性作用）  运用新型工业化

4、道路主要特征的相关知识分析说明社会经济现象  ①科技含量高（材料里面提到科技的贡献）  ②经济效益好（材料里面提到符合市场需要or投入与产出的比率高）  ③资源消耗低和环境污染少（和可持续发展是一类货色）  ④人力资源得到充分发挥（材料里面提到扩大就业）  ⑤工业化与信息化相交融专注专业....  运用GDP统计指标含义、意义和缺陷的相关知识分析说明社会经济现象  含义：一国（或地区）国民经济的各部门在一定时期内（通常为一年）所生产的最终产品与劳务的价值总和  意义：①GDP总量：反映一国的经济实力和市场规模②人均GDP：反映一过人们的富裕程度③国民经济各部门创造的价值在GDP中所占

5、比例的变化：一国社会经济结构的变动情况和发展趋势  缺陷：①无法统计闲暇生活和家务劳动的价值②把损害健康的产品的价值统计进去  识记社会主义社会生产的根本目的  满足广大人民群众日益增长的物质文化需求，在发展生产的基础上改善人民生活，使全体人民共享经济发展成果，实现共同富裕。  理解发展生产和改善生活的关系  发展生产与改善生活是密切联系着的。发展生产是改善人民生活的物质前提，改善人民生活则是发展生产的根本目的。落实科学发展观，推动经济又好又快发展，根本目的就是要改善人民生活，让老百姓过上更加幸福美好的生活。  (3)适度消费与合理消费  根据特定情景，运用个人可支配收入公式进行运算

6、  个人可支配收入=个人总收入-（个人所得税+社会保障金）=消费+储蓄  （储蓄包括银行储蓄、购买股票、债券等or把钱放在家里）  运用生产与消费辩证关系的相关知识分析说明社会经济现象  ①生产决定消费  ②消费对生产有反作用：消费具有动力功能，对经济发展有拉动作用，消费需求量的增长，必然会推动生产量的增长（扩大内需）  识记消费结构的分类  ①生存消费、享受消费、发展消费  ②物质消费、精神消费  ③耐用消费品消费、非耐用消费品消费、服务消费  ④自给性消费、商品性消费  ⑤衣、食、住、行、用  理解恩格尔系数的意义  反映一个国家或家庭的消费水平和生活水平的高低（消费水平↑→恩格

7、尔系数↓）  根据特定情景，运用恩格尔系数的计算公式进行运算  恩格尔系数=居民家庭食品消费指数/家庭消费总支出（储蓄、投资神马的都不在消费总支出里）  运用消费结构变化和进步表现的相关知识分析说明社会经济现象  ①生存消费↓、享受消费↑、发展消费↑  ②物质消费↓、精神消费↑  ③耐用消费品消费↑、非耐用消费品消费↓、服务消费↑  ④自给性消费↓、商品性消费↑  ⑤食物比重↓即恩格尔系数↓专注专业....  原因：①生产发展、社会进步②人们消费水平的提高