语文版三下第14课《登上企鹅岛》导学案

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1、14登上企鹅岛课题登上企鹅岛课型新授课设计说明教学屮，为激发学生的阅读兴趣，课堂上可采取“直观教学法”，通过多媒体辅助学生理解课文、突破重难点。与教法相适应，学法可采用“读读、画画、想象、练说”的学习方法，在语言文字训练中理解课文内涵，培养学生想象及表达的能力，提高课堂的实效性。学前准备1.搜集有关企鹅岛的资料。（师生）2•制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会与15个生字，会认10个生字。正确读与“企鹅、建立、毛茸茸”等词语。2.朗读课文，理清文章脉络。学习重点1•学习本课的生字新词，积累词汇。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学前准备1.

2、搜集有关企鹅的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3•制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、看图谈话，激趣导入。（用时：5分钟）1•老师出示南极的课件。2.出示企鹅岛的图片。激趣：大家想不想也去企鹅岛上看看？3.板书课题。提问：读了课题以后，你冇什么疑问吗？1.学生看课件，感受南极冰天雪地的景象。2.学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象,简单谈谈对企鹅的一些了解。3.学生齐读课题，质疑。二、初读课文，学习生字。（用时：10分钟）1.学生认读生字：“企”“鹅”。2.引导学生自学生字。3.指导书写，重点指导“建”“逐”“猛”等字。4.指名分段朗读

3、课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出木课的生字以及生词。5.师生共同评价朗读情况。6.课件出示本课生字词。指名认读生字，并口头组词。7.引导学生读课文，思考：这些企鹅给你们留下了怎样的印象？1.认识生字：“企”“鹅”。2.学半小组内相互交流识字方法。3.学生书写，教师巡视辅导。4.学牛:分段朗读课文，其他同学用笔画出本课的生字和生词。5.评价同学朗读情况。6.学生认读生字，并组词。7.学生朗读课文，思考问题。1•把下列拼音补充完整。fbq覆部趣Jr颈绒呕1ch那你厘呈2.比一比，组词。正（）程（）企（）呈（）部（）陪（）3.词语巧搭配。（）的白雪（）的羽毛（）的

4、企鹅（）的做体（）的姿势（）的叫声三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？2.引导学生反馈学习情况。1•学生分小组讨论每个口然段写了什么内容。2.小组内先相互交流讨论，再全班汇报，反馈学习情况。第1自然段：写时间、地点、人物、事件。第2自然段:写我盼望早点看到企鹅。第3自然段：写高伯伯带我们去企鹅岛，我看到了企鹅。4.课文中有7个自然段，可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？第4自然段：写南极的三种企鹅的样子与特点。第5自然段：写我看到了企鹅的喂食过程。第6口然段:写高伯伯告诉我企鹅“成长一一换毛一一成年”的过程。第

5、7自然段：写我抱着企鹅和它们合影留念。四、互动交流，初步探究。（用时：10分钟）1.出示提纲，引导同桌合作学习。（1）认读课文第一、二自然段。（2）找出介绍南极气候特点的句子，画上“”。（3）找出介绍企鹅数量的句子，画上“”。（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？2.汇报学习情况。3.教师指导朗读课文第一、二自然段。1.学生根据自学提示，同桌合作完成。2.指名反馈、评议、交流。3.学生正确、流利、冇感情地朗读课文第一、二自然段。5.找出课文中介绍南极气候特点的句子。6.找出介绍企鹅数量的句子。五、回顾小结。（用时：5分钟）1.引导学生冋顾这节课的学习内容。2.引

6、导学生熟读课文。1•学生回顾课堂内容。2.学生熟读课文。7.通过这节课的学习，我知道了，我还有一些疑问：0教学反思三年级的学生正是渴望知识的年龄，他们对文中的企鹅很好奇，但是，南极大陆离他们生活太远，对他们而言是一个神秘、遥远的世界。另外，三年级孩子的阅读能力和理解能力对课文的难点语句是难以理解的，因此，在教学中我使用现代化的电教媒体，用图文并茂的方式，有效地激发学生的学习兴趣，有助于学生准确地理解语言文字，也可以在直观的感受中自然地产生对企鹅的喜爱之情，还可以很好地培养学生的语感。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2•理解课文内容，懂得课文是围绕“南极企

7、鹅的有趣”这个意思，从几个方面具体來写的。学习重点1•理解课文内容。2.了解企鹅，感受企鹅的可爱。激发对南极的热爱与向往。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测—、复习导入。（用时：5分钟）1.开火车读生字、词语。2.引导学工用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。3.岀示图片，老师导入：这成千上万只企鹅都一样吗？指名发言，评议。1.学生开火车读生字、词语。2.学生思考后点名冋答。（成千上万）3.观看图片，学生发言，集体评议。&读一读，写一写。建立壮观心思考察凶猛毛驴捕食留念流线型黑白相间厚厚的二、深入探究，