【教学设计】《日本明治维新》（中华书局）

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1、《日本明治维新》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析《日本明治维新》是中华书局版世界历史上册第五单元第17课内容。本课教材内容主要由三大板块构成：其中第一板块“幕府统治下的日本”主要讲述了日本明治维新的原因；第二板块“武装倒幕”的成功为第三板块“明治维新”的顺利实施提供了政治前题，也成为其最终获得成功的一个重要因素。第三板块“明治维新”则是在资本主义在世界大发展的潮流中，日本以天皇为首的地主阶级和资产阶级联合政权为顺应历史潮流而进行的政策、制度的调整。从日本历史发展进程看，日本明治维新是继日本“大化改新

2、”后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。其成功经验无论是对于中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经验意义。◆教学目标从世界历史发展阶段看，明治维新发生在19世纪中期资产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大之时期，它与同样是发生在19世纪60年代的美国南北战争，俄国农奴制的废除遥相呼应，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。【知识

3、与能力目标】1.知道最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物。2.归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；理解、分析明治维新的性质和作用。【过程与方法目标】1.通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。2.通过引导学生分析、讨论明治维新取得的的积极成果和带来的不利影响，培养学生辩证地、全面地评价历史事物的能力。3.通过引导学生阅读有关资料，回答问题，培养学生阅读能力和从材料中获取有效信息的能力。【情感态度价值

4、观目标】通过本课的学习，使学生认识到改革是促进历史发展的重要手段，教育学生要善于学习他人的长处，要坚持改革开放。◆教学重难点◆【教学重点】日本明治维新的主要内容及作用。【教学难点】明治维新能够成功的原因。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容。温故知新：回顾工业革命带来的三股进步历史潮流。学生共同回答反映资产阶级统治巩固与扩大的相关事件。(美国南北战争、俄国1861年改革、日本明治维新等)对前一阶段的所学进行复习，由此引出本课内容，并认知所学知识的重要性。情景导入：我们通过之前

5、的学习，了解到受工业革命的影响，资产阶级统治得以巩固与扩大，由此美国爆发南北战争，俄国爆发农奴制改革，而在亚洲的中国和日本为了追赶世界脚步，也都进行了改革——中国戊戌变法、日本明治维新。但是当两国在甲午战争中再次相遇时，已是“同是天涯沦落人，相逢已经不相识。”之所以会有这样的结局出现，说明日本明治维新的成功，今天就让我们共同来学习九上第17课日本明治维新。学生思考,翻开九上第103页,明确本节课学习内容。熟知目标（出示课标，明确考点）课标要求：1.简述日本明治维新的主要内容，2.探讨日本明治维新在促进日本

6、向资本主义发展过程中所起的作用。学生自主分析课标内容，明确考点.（设计意图：培养学生解读课标的能力，为总复习学生自主解读课标奠定基础）本课在教材中共分为了三大部分，请同学们打开课本，找到本课题下的子目学生找到子目题并进行勾画一、背景篇：1、通过幕府统治下的日本和武装倒幕来了解明治维新的背景。（1）通过一段材料了解明治维新之前的日本国内的基本情况。日本面临内忧：幕府统治激化了日本的阶级矛盾，阻碍了日本资本主义经济的发展。（2）通过一段视频了解这一时期日本的民族危机。外患：美国等西方列强的入侵给日本带来民族危

7、机，阻碍了日本资本主义经济的发展等一系列影响。过渡语：面对美国等西方列强的入侵，先进的日本人开始思索：日本的出路在哪里？学生回答：要挽救民族危机，必须推翻幕府统治2、出示问题，让学生了解武装倒幕内容（1）倒幕派（中下级武士）取得的决定性胜利的战役是什么战役？学生通过看书，自己得出答案：伏见、鸟羽战役（2）倒幕运动的结果如何？2、幕府统治被推翻，天皇获得统治权。总结：明治维新的背景。二、内容篇：1、通过对明治天皇的简介，使学生找到明治维新的性质：是一场自上而下的资产阶级性质的改革。2、学生在课本中找到明治维

8、新的内容主要有哪几方面？政治、经济、社会生活、军事。3、通过一系列图片及材料了解明治维新具体措施的影响？消除了地方封建割据势力，结束了日本长期以来的封建割据局面。加强了中央集权，为日本资本主义经济的发展提供了稳定的政治环境。政治：“废藩置县”。加强中央集权，统一国内市场。经济:“殖产兴业”。引进西方先进技术，大力兴办近代资本主义工商业。允许土地自由买卖。（促进资本主义经济的发展，最能体现改革性质。）社会生活：提倡“文明开化”。