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时间:2019-09-10
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1、《战后国际秩序的形成》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析◆教学目标《战后国际秩序的形成》是河北人民出版社九年级历史下册第一单元第3课内容,主要讲述了一战后,战胜的协约国为了重新分割世界,争夺世界霸权,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议,通过两次会议形成了战后国际新秩序“凡尔赛—华盛顿体系”。本课在中考之中占有一定地位,考查形式多以选择题为主,因此在授课时要引导学生理解体系的形成过程,以及对该体系的评价等问题。【知识与能力目标】1.知道巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点。2.了解《凡尔赛和约》和《九
2、国公约》的基本内容。3.理解凡尔赛——华盛顿体系的实质,了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。【过程与方法目标】通过自主学习、合作探究凡尔赛-华盛顿体系的建立及影响,培养学生辨证分析问题的能力。【情感态度价值观目标】通过对两次会议的学习,尤其是有关中国问题的分析,激发学生爱国热情和使命感。◆教学重难点◆【教学重点】巴黎和会与《凡尔赛和约》,华盛顿会议与《九国公约》;凡尔赛—华盛顿体系【教学难点】《凡尔赛和约》、《九国公约》的影响、对凡尔赛—华盛顿体系的评价。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材,撰写教
3、案,制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容,收集有关资料(含文字和图片资料)。创设情境、导入新课:上课之前请大家看一段影片《我的1919》,思考两个问题:该影片以什么事件为背景,想讲述什么问题?老师媒体导入影片《我的1919》。观看完毕,学生回答:以一战为背景,讲述了一战结束后,战胜的协约国是如何对战败国进行处置的问题。教师鼓励:回答的非常好。一战结束后,帝国主义国家之间的较量由战场转移到了谈判桌上,围绕如何处理战败国等问题召开了两次国际会议——巴黎和会和华盛顿会议。最终通过两次会议确立了战
4、后帝国主义统治的新秩序——凡尔赛—华盛顿体系,今天就让我们一起来探究一下这个新秩序是如何形成的吧!导入新课,展示课题:战后国际秩序的形成。设计意图:影片导入设置情景,激发学生学习兴趣,很自然过渡到本课内容,也为后面内容的讲解做铺垫。自研自探、融汇目标:一、大国操纵的巴黎和会1、学生齐读学习目标,了解学习内容。2、学生快速阅读课本第一个题目下的所有内容并按导学案的要求按时完成导学一的内容。教师指导阅读和做笔记的方法。导学问题:①巴黎和会召开的背景、目的、时间、地点。②操纵会议的国家及各自参与会议的目的
5、。③这次会议的中心议题是什么?④结合《凡尔赛和约》内容的分析,你能说出巴黎和会的实质吗?和约的哪项内容最能体现出这次会议的实质?⑤和约的签订有何影响?它真的消除了列强之间的矛盾吗?请说明理由。⑥巴黎和会之中有关中国的问题是什么?这样的结果又说明了什么呢?3、学生自学之后对子之间相互交流并用双色笔标记。4、组员在小组长带领下,就导学一的内容交换答案成果,进行组内攻关。5、按照课前抽签展示顺序由各组选出代表,展示本组的探究成果。各组展示完毕教师及时给予点评,对优秀小组给予鼓励和表扬,对大家存在的共性问题
6、给予讲解。对于前4个导学问题多数学生通过读书应该能找到并理解,对于⑤和⑥问题教师可适当引导。导学问题5释疑:和约的签订不能消除列强之间的矛盾,由于分赃的不均引发英法之间的矛盾;由于对德国的严格处置,引发了战胜国与战败国之间的矛盾,如法德矛盾。所以巴黎和会只是暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾,不可能长久存在。导学问题6释疑:这样的结果说明“弱国无外交”、“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”。6、最后教师总结:依靠《凡尔赛和约》所建立的战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的,它是第一次世界大战战胜国妥协
7、分赃的产物,它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾,而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。教师过渡:为维护这一体系,根据《凡尔赛和约》大会建立了什么样的国际组织呢?引出第二课题:国际联盟的建立。二、国际联盟的建立1、学生快速阅读课本第三个题目下的所有内容并按导学案的要求按时完成导学二的内容。教师指导阅读和做笔记的方法。导学问题:①国际联盟建立的时间、地点。②美国倡导建立国联,为什么最后美国却没有加入呢?2、学生自学之后对子之间相互交流并用双色笔标记。3、组员在小组长带领下,就导学二的内容交换答案成果,
8、进行组内攻关。4、按照课前抽签展示顺序由各组选出代表,展示本组的探究成果。各组展示完毕教师及时给予点评,对优秀小组给予鼓励和表扬,对大家存在的共性问题给予讲解。教师过渡:一战结束后已经召开了巴黎和会,为什么还要召开华盛顿会议呢?设计意图:层层设疑,引发学生新的兴奋点,也为引出下一个问题做好铺垫。三、暂缓矛盾的华盛顿会议1、学生快速阅读课本第二个题目下的所有内容并按导学案的要求按时完成导学三的内容。教师指导阅读和做笔记的方法。导学问题:①华盛顿会议召开的原因是什么?②华
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