【教学设计】《思想和文学艺术成就》（川教）

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1、《思想和文学艺术成就》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教学目标【知识与能力目标】1.记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张，理解思想解放与社会进步的关系。2.知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》；记住达·芬奇与他的代表作《最后的晚餐》；知道凡·高和他的代表作《向日葵》；了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》。【过程与方法目标】1.通过指导学生开展多项活动，阅读史料和教材，培养学生的阅读分析、概括和表达能力。2.通过指导学生分组学习，培养学生协调合作和竞争的意识以及探究学习的能力。3.通过指导学生自制表格整理知识，

2、培养学生比较、归纳、概括和动手能力和科学的学习方法。4.通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的能力。【情感态度价值观目标】1.通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。2.通过了解著名文学家、艺术家及其代表作品，使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时感悟文学家和艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。◆教学重难点◆【教学重点】伏尔泰的思想、莎士比亚与《哈姆雷特》。【教学难点】思想解放与社会进步的关系。◆课前准备◆1.教师准备：（1）制作多媒

3、体课件。（2）编制导学案。（3）学生分组（根据学生爱好组成思想组、文学组、艺术组）。2.学生准备：（1）根据自己所在的组通过读书、上网等多种途径分别搜集相关资料。（2）预习导学案。◆教学过程导入新课：展示达芬奇自画像及代表作《蒙娜丽莎》，引出《最后的晚餐》，说明达芬奇的作品是近代的思想和文学艺术成就反映。本课我们一起走进近代思想和文化艺术的殿堂，去感受理性精神的启迪和近代文学艺术的魅力。活动一先进的思想理论材料一：史学家布克哈特在评论一场思想解放运动是说“有信仰、幻想和幼稚的偏见织成的神学纱幕最先在意大利烟消云散了”。在这次运动期间，意大利涌现出一批杰出的艺术家和思

4、想家。材料二：17—18世纪，一批先进的思想家适应资本主义经济发展的需要，高举理性大旗，批判封建专制和中世纪宗教神学，主张建立合乎理性的社会和国家。（1）材料一中的“思想文化运动”是指14—16世纪欧洲的那场运动？这一运动的核心主张是什么？写出这场运动的先驱者及代表作。学生回答：文艺复兴，人文主义，但丁《神曲》。（2）说明材料一反映的运动对西欧社会发展产生了什么重大影响？学生回答明确：猛烈冲击了封建神学，促进了人们思想的解放，取得了辉煌的成果，孕育了西欧近现代资产阶级文化，为资产阶级革命准备了思想文化条件。（3）材料二反映了欧洲的哪场运动？中心在哪个国家？根据材料二

5、归纳这场运动的核心主张（旗帜）是什么？学生回答明确：启蒙运动，法国，理性主义。（4）读教材概括伏尔泰的思想主张。学生回答：他对封建制度进行无情的揭露和批判，宣扬人天生的自由，主张法律面前人人平等；他向愚昧和无知宣战，抨击天主教会的野蛮与黑暗。（多媒体展示其它思想家的主张）（5）材料二反映的运动有什么意义？这场运动为以后欧美哪些革命提供了锐利的思想武器？学生回答明确：解放了人们的思想，他们提出的民主、人权和法制等资产阶级政治学说，激励人们追求自由平等，为资产阶级革命及统治奠定了思想基础。美国独立战争和法国大革命。（6）概括上述二大运动的共同性质。说明思想解放与社会进步

6、的关系？学生回答明确：资产阶级思想解放运动。思想解放是社会变革的先导（基础），思想解放推动社会进步。没有这场思想解放运动，就不会有法国革命的深刻性和广泛性。（教师过渡）17～18世纪，当启蒙思想家通过自己的学说为资产阶级革命吹响号角的同时，一大批杰出的文学家也通过自己的作品反映了资本主义制度取代封建制度的历史趋势。活动二不朽的文学作品读图片（课件出示：图1莎士比亚、图2托尔斯泰），结合教材回答问题问题：（1）说说图1莎士比亚的地位。写出莎士比亚的代表作。认识莎士比亚作品的时代特征和反映的思想内涵。学生回答明确：英国17世纪伟大的戏剧家。代表作：悲剧《罗密欧与朱丽叶》

7、《哈姆雷特》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》莎士比亚的剧作反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会面貌和社会矛盾，体现了人文主义的政治理想和道德原则。（2）图2中的人是谁？说说他的地位？代表著作有哪些？学生回答明确：托尔斯泰，19世纪俄国伟大的作家。代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》（3）列宁称图2人物为什么？为什么这样评价他？学生回答明确：列宁称他是“俄国革命的镜子”。由于他的作品对19世纪中叶至19世纪末俄国社会现实的形象描绘和对旧制度的深刻批判。对现实主义文学的发展产生了深远的影响。（教师过度）文艺复兴时期和资产阶级确立政治统治后，西方