【教学设计】《巴黎和会》（人教）

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1、《巴黎和会》◆教材分析本课主要介绍了两方面内容：一是巴黎和会召开前和会议进行中的有关问题；二是《凡尔赛和约》的主要内容及其评价。内容虽不多，但内涵丰富。一战后战胜国集团召开了巴黎和会，他们根据变化了各国实力对比关系重新分割世界，通过签订《凡尔赛和约》建立了战后欧洲帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不稳固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约，它埋下了德意志民族复仇主义的种子。 ◆教学目标【知识与能力目标】1、识记：被和会所排斥的国家；控制巴黎和会的三巨头；帝国主义参

2、加会议的目的；帝国主义在处置德国问题上的争斗和在中国山东问题上的勾结；《凡尔赛和约》的主要内容；特别关注有关疆界问题和殖民地问题方面的规定。 2、理解：列强在巴黎和会上各自图谋背后的背景原因；巴黎和会与中国五四运动的关系；《凡尔赛和约》的掠夺性与强迫性。 3、理解和约主要条款对德国来说是难以忍受的，以及难以忍受的原因所在；和约部分条款背后所潜伏的危机因素。 4、利用现象与本质关系的原理，分析认识帝国主义大国在会上所提出的建议看似是为了和平，实际却隐藏着充满私利的用心。【过程与方法目标】1、运用现象与本质的原理，揭露列强的真实用心；用联系的方法，联系各国的具体

3、情况，分析列强在会议上争夺与勾结的原因。 2、用具体分析方法，揭示《凡尔赛和约》关键条款的背后用意；分析与评价《凡尔赛和约》背后的危机。 3、在师生配合基础上，利用概括和抽象的方法，分析和评估《凡尔赛和约》的客观作用与局限性。【情感态度价值观目标】1、通过对列强在和会上争夺与勾结的分析,使学生形成对巴黎和会的性质、帝国主义各自阴谋的正确认识。 2、通过了解中国在会上的遭遇，使学生形成仇恨帝国主义的情感；激发学生为建设强大的祖国而努力学习的情感和为国奉献的精神。◆教学重难点◆【教学重点】列强出席会议的图谋及对其的理解；《凡尔赛和约》的核心内容以及对和约的评价【

4、教学难点】对《凡尔赛和约》若干内容的理解；对《凡尔赛和约》的评价。3、四季的形成。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程第一课时【导入新课】采用谈话导入法： 为加深对巴黎和会与第一次世界大战的关系理解，可先回顾第一次世界大战参战的主要帝国主义国家的政治目的，然后指出：战争仅仅是帝国主义解决政治问题的手段，它仅为实现政治目的奠定了基础。而外交是政治的延伸，因而，争夺只不过从战场转移到谈判桌旁。 由此导入新课学习。【讲授新课】一、凡尔赛宫里的勾结与争夺1.巴黎和会召开(1)目的：处理战争的遗留问题，并组建国际新秩序。(2)召开：1919年1月18日在巴黎凡尔赛宫正式开

5、幕。(3)参加国：27个国家，德、奥等战败国和苏俄无资格参加。(4)三巨头：劳合·乔治(英)、克里孟梭(法)、威尔逊(美)。(5)实质：帝国主义的分赃会议。2.与会国的目的(1)美国：凭借自己的经济实力，扩大在世界上的影响力，进而称霸世界。(2)英国①目的：扩大和巩固“大英帝国”版图。②措施：支持日本在太平洋与美国争雄；利用美国遏制法国。(3)法国：削弱乃至肢解德国，树立法国在欧洲大陆的霸主地位。(4)日本：攫取德国在中国山东的全部权益，并占领战前德国在太平洋上控制的岛屿。3.勾结与争夺(1)焦点问题：如何处理德国。①法国：严厉制裁和肢解德国，收回阿尔萨斯—

6、洛林。②英国：不主张过分削弱德国，并得到美国支持。③英美：反对法国肢解德国的计划，但表示一旦法国遭德国进攻，将援助法国。(2)山东问题①态度：日本企图攫取中国山东，得到英法的支持，中国坚决要求收回山东。②结果：英、法、美同意把德国在山东的全部权益转交给日本。③影响：引发五四运动，参加和会的中国代表拒绝签字。二、《凡尔赛和约》1.背景(1)帝国主义列强经过激烈争吵，拟定了对德和约草案。(2)列强以重新发动进攻相威胁，迫使德国于1919年6月签约。2.内容3.评价(1)进步性①帝国主义国家之间的矛盾暂时得到解决。②新的国际关系体系逐步建立，世界暂时得到和平。(2

7、)局限性：由于对德国的严厉制裁，也使和约在国际关系的土壤中埋下了会滋生出罪恶的种子。【课堂小结】凡尔赛宫里的勾结与争夺1.德、奥等战败国和苏俄被排斥在和会之外的原因(1)苏俄被看作是所有资本主义国家的最大政治敌人，是帝国主义封锁和准备加以颠覆的对象，所以不允许它参加这次会议。(2)德、奥等战败国是被宰割的对象，对它们的宰割过程由于大国之间的争夺而变得十分复杂，而让战败国参加会议，会使战败国从中添乱，所以要将其排斥在外。2.中国作为战胜国在巴黎和会上不能收回山东主权的原因(1)日本方面，第一次世界大战中夺取的德国在山东的权益，在与袁世凯订立的“二十一条”中得以

8、承认。(2)英法方面，与日本缔结秘密协定，支持日本。