【同步练习】《歌唱二小放牛郎》（冀教）

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1、◆基础知识达标《歌唱二小放牛郎》同步练习1、我会学生字。我要注意读准字音，“愤”的音节是（），“脑”的声母是（）。“摔”读作（）；“挑”是多音字，一个读作（），组词（），另一个读作（），组词（），“耍”字的上面不是“西”，“抓”的右边是“爪”，写“微”字不能忘记中间的短横。2、我能给加粗字补充音节。sh（）f（）（）ǎo牺牲悲愤扫荡3、看拼音写词语。wánshuǎwēijíhūntóuhūnnǎo（）（）（）4、我会写出下列句子中加粗词的近义词。1、敌人马上要走到山口，情况十分危急。（）2、王二小的英雄故事，世世代代传扬。（）5、我会搭配词语。冰冷的（）危急的（）顺从地（）（）的故事（）的枪

2、声（）的王二小◆课后能力提升1、课外阅读舌头如刀（1）我曾在一个年迈的富人家做过钟点工，每天，除了搞卫生还有半个钟头“陪读”任务。一天，我把花瓶与笔筒的位置弄反了，他大发雷霆，骂我笨蛋……（2）我忍着近10分钟的恶骂，之所以忍着，是因为我同情他除了骂人的舌头外，已别无利器。等到他要我读一段故事给他听时，我想起了一个台湾朋友讲过的来自南太平洋的见闻——所罗门岛上的一些土著，如果树木长得过大，连斧头都砍不下了时，他们就会对着树木集体叫喊，直到树木倒下为止……喊叫扼杀了树的精灵。（3）刀棍、石头会打断我们的骨头，尖酸、刻薄、粗鲁的言语，会刺伤我们的心。（4）年迈富有但性格怪癖的老人听完我的故事，不

3、说话了。当我把咖啡送到他面前，准备为他加快糖时，他第一次慈祥地抬起头，说：“不，你已为我加了糖！”（5）由此，我想起另外一幕：一个幼儿园的老师恨透了一个顽皮捣蛋的男孩，她问全班的小朋友：“他像不像一头笨猪？”天真无邪的孩子们稚声稚气地齐声回答说：“像！”（6）我想，那个顽皮的小朋友，肯定会一辈子记住这一句恶毒的话，而这也意味着，他心灵所受的伤害，可能伴他一生。（7）舌头是柔软的，但也是刃血的刀，稍有不慎，就会伤人。1、第一段中“我”挨骂的原因是。这一原因暗示着。段末用省略号的作用是。2、第二段中“他除了骂人的舌头外，已别无利器”，意思是说。它暗含着对老人的之情。3、第三段中运用的修辞手法是　

4、　　　　，重在表达　　　之意。4、第四段写老人的性格由变为，之所以产生这一变化，是因为。5、第四段中老人说：“不，你已为我加了糖！”是不是表示“我”给老人加了糖，而自己却忘了？6、第五、六段能否去掉？为什么？7、最后一段中说：“舌头是柔软的，但也是刃血的刀”，前者是指的话，后者是指的话，这一句运用了和　　　　的修辞手法，说明我们平时说话一定要小心谨慎，注意。8、说话是一门艺术，会说话是一种修养，请写出一个能证明这一观点的事实来。参考答案基础知识达标：1、fènnshuāitiǎo挑拨tiāo挑担子2、ēngèns3、玩耍危急昏头昏脑4、紧急流传5、山里边情况带路动人乒乒乓乓英勇课后能力提升：

5、1、（1）把花瓶和笔筒的位置弄反了；老人脾气怪癖，我受了委屈；省略了他恶骂的内容。　（2）老人除了爱骂人之外，再没有伤害或威胁他人的别的本领了；同情或谅解　（3）；恶语伤人　（4）怪癖；慈祥；“我”讲的故事起了作用。　（5）不是，老人是用这种方式委婉表达自己的歉意。　（6）不能，这一例子仍是用来证明“恶语伤人”的，它扩充了文章论据，也使文章的结尾成为一种呼吁。　（7）亲切、友善；恶毒、伤人；对比；比喻；讲究文明、讲究分寸　（8）略