【同步练习】《亚洲国家的独立和振兴》（岳麓）

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1、《亚洲国家的独立和振兴》同步练习宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆选择题1.第二次世界大战后，民族独立运动高涨。其中，亚洲民族独立运动中的重大事件是（）A.俄国十月革命B.印度独立C.中华人民共和国成立D.韩国崛起2.第二次世界大战后，英国在_______年被迫承认印度独立（）A.1945B.1947C.1955D.19593.新华网新德里2012年3月29日电，国家主席胡锦涛29日在新德里会见了印度总理辛格，就中印关系发展及共同关心的国际和地区重大问题交换意见，达成新的重要共识。第二次世界大战后，面对印度人民的反英浪潮，英国在印度实行了（

2、）A．“分而治之”的方针B．中立政策C．“门户开放”政策D．武装干涉4.第二次世界大战后，亚洲国家经济发展迅速，而且各有特点，其中推行国营经济和私营经济共同发展，建立了比较齐全的工业体系的国家是（）A.印度B.韩国C.新加坡D.沙特阿拉伯5.独立后“印度的讨饭碗变成了面包篮子”。这句话的意思是说（）A.印度科学技术发达B.印度实现粮食自给有余C.印度建立起比较完善的工业体系D.印度国防建设成就显著6.在亚洲民族独立运动中，走上社会主义道路的国家有（）A.中国、朝鲜、越南B.中国、新加坡、朝鲜C.中国、朝鲜、韩国D.朝鲜、越南、新加坡7.

3、自20世纪60年代以来，韩国政府实行了“出口主导”发展战略，推动了本国经济的飞速发展，在短短几十年里，由世界上最贫穷落后的国家之一，一跃成为中等发达国家，缔造了令世界瞩目的“汉江奇迹”。下列关于其经济发展原因的叙述不正确的是（）A.引进外资和先进技术B.及时调整经济发展战略C.实行国民经济非军事化D.积极参与国际竞争8.下表反映了一个国家的基本信息。这个国家发展的主要支柱是（）位置位于亚洲西南部的阿拉伯半岛宗教把伊斯兰教定为自己的国教经济是世界上最富裕的国家之一国旗A.农业B.石油工业C.加工制造业D.金融业9.不属于亚洲“四小龙”的是

4、（）A.中国的台湾地区B.中国的香港地区C.日本D.新加坡◆材料解析题◆10.阅读下列材料，回答问题。材料一1947年8月，尼赫鲁在庆祝印度独立时说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。”材料二西亚产油国示意图(1)材料一中尼赫鲁所说的“厄运的时代”指的是印度的什么时代？印度何时结束了这个“厄运的时代”？(2)你如何理解“印度再次发现了自己”？(3)材料二中的沙特阿拉伯、科威特等国，具有怎样的发展经济的有利条件？简要说明第二次世界大战后，它们利用这一有利条件发展本国经济的具体措施。答案和解析1.【解析】选B。本题主要考查

5、学生的识记能力。第二次世界大战后，民族独立运动首先在亚洲地区高涨，印度独立是第二次世界大战后亚洲民族独立运动中的重大事件。2.【解析】选B。本题考查学生基础知识记忆能力。1947年，英国被迫同意印度独立。3.【解析】选A。本题考查学生的识记能力。题干中的关键信息是“第二次世界大战后”“英国在印度实行”。根据所学知识，第二次世界大战后，印度的民族独立运动高涨，英国被迫采取了“分而治之”的方针，公布了《蒙巴顿方案》，把印度分为印度和巴基斯坦两部分。所以A项正确。【拓展延伸】英国实行印巴分治的原因。英国在印度实行印巴分治方案是为了最大限度地维

6、护英国的利益。一是利用印度的宗教矛盾制造分裂，企图继续控制印度，保持英国在印度的既得利益。二是将印度一分为二，严重削弱了印度的实力，为英国以后干涉印度事务创造条件。4.【解析】选A。本题考查学生的识记能力。印度独立后，推行国营经济和私营经济共同发展的政策，优先发展重工业，建立了比较齐全的工业体系。5.【解析】选B。本题考查学生的分析判断能力。“讨饭碗”“面包篮子”都关乎人们的吃饭问题，再结合四个选项，可以判断出B项符合题意。6.【解析】选A。本题主要考查学生对基础知识的掌握情况。在亚洲民族独立运动的过程中，中国、朝鲜、越南等国在革命胜利

7、后，建立人民民主政权，走上了社会主义道路。7.【解析】选C。本题主要考查学生的归纳、记忆能力。“国民经济非军事化”是日本和西德经济发展的原因。8.【解析】选B。本题考查学生的知识迁移能力。沙特是世界上石油资源最丰富的国家之一。石油工业的迅速发展，使沙特迈入了世界上最富裕国家的行列。9.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。回忆所学可知，中国的台湾、香港地区与新加坡、韩国并称亚洲“四小龙”，故选C项。10.【解析】第(1)题考查学生的理解能力。由材料中的“1947年”和“庆祝印度独立”等信息，可知“厄运的时代”是指印度处于英国殖民统治

8、之下的时代。1947年，印度取得独立，结束了“厄运的时代”。第(2)题，考查学生的理解能力和对基础知识的掌握情况，“印度再次发现了自己”是指印度取得独立。第(3)题，考查学生的识图能力和对基础知识的掌握情况