研究方法总补充最终版

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1、教育技术学研究方法第七组教育技术学研究方法概述质的研究方法量的研究方法教育技术学研究方法简介论文的撰写1234目录目录CONTENT教育技术学研究方法概述质的研究方法量的研究方法教育技术学研究方法简介论文的撰写1234第一节教育技术学研究方法概述教育技术学研究方法概述教育技术学研究方法定义教育技术学研究方法的层次教育技术学研究的类型教育技术学研究的基本程序教育技术学研究的基本工具教育技术学研究方法的作用教育技术学研究对象和内容科学研究方法的特征教育技术学研究方法定义教育技术学研究方法，是指要按照某种途径，有组织、有计划、系统

2、地进行教育技术活动的研究和构建教育技术理论的方式，是以应用教育技术进行教育活动的现象和规律、方法和工具为对象，已获得教育技术科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。教育技术学研究对象和内容自主学习探究学习协作学习远程学习设计开发应用评价管理过程和资源教育技术学研究方法现代教与学理论现代信息技术科学研究方法的特征程序化科学的研究方法必须是按照一定的系统性、有程序的步骤进行。客观性建立在客观事实的基础之上，重视科学事实的搜集。数量化通过具有数量特征的资料数据分析得出结论。现代技术手段的运用充分利用现代科学技术成就进行资料的记录、

3、再现、分析、处理。教育技术学研究方法层次专门研究法一般研究法哲学方法又称为全科学方法。这类方法的适用范围最广，具有最普遍的方法论意义，无论是社会科学整体，还是自然科学整体，包括目前已经存在的一切学科和今后将要出现的所有新的学科在内的科学整体，这类方法都适用。一般研究方法是指在某类学科具体研究过程中所使用的方法。专门研究方法是指对专门问题所采用的特殊的研究方法教育技术学研究方法层次教育技术学研究方法哲学方法一般研究方法经验的方法理论的方法系统科学方法文献研究、调查研究观察研究、实验研究数学分析、逻辑分析系统论方法控制论方法信息论

4、方法专门研究方法内容分析法信息反应分析法评价研究法解析结构模型法教育技术学研究方法的作用为教育技术学科的形成和发展定向开路使教育技术学科研究程序规范化是推广运用教育技术成果的桥梁教育技术研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容教育技术学研究的类型教育技术学研究的类型研究的目的、功能和作用科学研究的性质教育研究的整体性基础研究应用研究发展研究评价研究预测研究定性研究定量研究历史研究理论研究实践研究教育技术学研究的基本程序准备阶段：即研究的规划、设计阶段，包括搜集、选择和确定课题，建立假设，选择研究对象，确定抽样方案等。现象阶段：针

5、对所要验证的假设，用科学的方法收集有关现象的资料，但这些资料只能反映现象的表面，只是描述现象，不能更深刻地说明现象。收集资料的主要方法有科学观察、科学调查、科学实验和测量等。教育技术学研究的基本程序实体阶段：就是整理分析、加工所收集到的科学事实。单纯收集资料不能算是科学研究，杂乱无章的资料无法判断和验证假设，必须用适当的方法对资料进行简约化、分类化、系统化，并分析确定各种因素之间的关系，以求活的规律性的知识，从而达到验证假设的目的。本质阶段：根据所获得的规律性的认识，进一步推广其适用范围，获得一个概括性的陈述，提出某些定理、定

6、律、原则，建立科学的理论体系，并写出研究报告。教育技术学研究的基本程序确定研究课题查阅文献资料形成基本假设制定研究计划收集整理资料分析推导结论撰写科研报告研究设计（准备阶段）资料收集（现象阶段）整理加工（实体阶段）形成论文（本质阶段）教育技术学研究的基本工具基本工具图书馆及其所拥有的资源网络、计算机及其软件计量技术统计语言技能人类思维教育技术学研究方法概述质的研究方法量的研究方法教育技术学研究方法简介论文的撰写1234第二节质与量的研究方法教育技术领域中量的研究与质的研究量的研究的内涵及其特点质的研究的内涵及其特点量的研究与质

7、的研究的联系和区别量的研究的内涵及其特点量的研究涵义这是指一种运用数学工具收集、处理研究资料的方法。量的研究方法的应用1.数据资料的收集：①随机性②统计规律性。2.数据资料的分析：①数据质量的审核：审核数据的可靠性，分析资料的完整性，并对原始资料进行分类和汇总。②数据的统计分析：统计分析方法包括统计描述、统计推论和多元分析方法等。统计分析是教育技术研究中的一个重要工具。首先，它可以为教育技术研究提供一种清晰的形式化的描述；其次，它是进行科学解释和预测的重要方法。量的研究的内涵及其特点客观、准确地描述教育技术现象与规律；可以最大

8、程度地发挥数据、资料的效能；可以深入挖掘隐藏在复杂教育技术现象后面的带有规律性的东西。由定性研究向定量研究的发展是学科成熟的表现，是其科学化的表现。量的研究的基本程序（1）确定问题——问题必须是可以检验的假设；——问题必须是有价值的；——问题可以经由数据搜集、分析来加以检验或