语文人教版五年级下册日积月累

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1、人教版语文五年级下册第七单元日积月累教学目标：1.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点，用成语描述出来。2.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求用成语突出人物的特点。教学重点、难点：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求用成语突出人物的特点。教学过程：一、导入新课：本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。二、情境积累：1、出示成语，正确朗读。2、积累第一组成语（1）大家知道这一组成语

2、是描写人物什么的？（外貌）（2）教师给大家几个人名，试着用线与这些成语连连看。黑旋风李逵　　　　文质彬彬拳王泰森　　　　　仪表堂堂班级自选人名　　　虎背熊腰班级自选人名　　　身强力壮（3）预计中的课堂生成：学生可能对于“文质彬彬”与“仪表堂堂”这两个成语所找的对象不同，我们引导学生体会“文质彬彬”主要是形象人文雅有礼貌，与外貌好不好看关系不大，而“仪表堂堂”则是形象人的外表好看。（4）由这四个成语，你还想到了哪些人？（5）你还知道哪些描写人物外貌的成语？3、积累第二组成语（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态）（2）小组成员根据这四个成语表演。（

3、3）小组推荐最好的成员上台表演，让同学们根据他的表现说成语。（4）你还知道哪些描写人物神态的成语？　4、积累第三组成语（1）请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。（2）你还知道哪些描写人物动作的成语？5、积累第四组成语（1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（语言）（2）大家根据下面几段话的提示填上这两组成语，每个成语只允许用一次。A、××（班级人名）在学校说话总是低声细语的。B、王老师对我们真是和蔼可亲，当我们犯了错误时，她总是语重心长地给我们讲道理，他讲得娓娓动听，大家都听得心悦诚服。C、这个罪犯真狡猾，面

4、对警察的提问，他巧言如簧，总是东拉西扯，将一些题外话说得滔滔不绝，当警察将一些证据放在他的面前时，他开始变得支支吾吾，在警察的一再追问下，罪犯张口结舌，只得交待了作案的全过程。（3）你还知道哪些描写人物语言的成语？三、小结：刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态的成语，大家还说了不少，如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中，那一定会锦上添花。