8★ 松坊溪雪景

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1、第八课：松坊溪雪景教材简析这篇略读课文是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。课文可分两部分。第一部分写雪中松坊溪的美景，一切都披上了雪白的盛装；第二部分写松坊溪雪后的美景，彩色的溪鱼给这银装素裹的世界增添了勃勃生机。松坊溪冬天的景色令人陶醉。轻盈的雪花装点着溪石、石桥、村庄、树林……一切都是那么洁白，一切都是那么有趣，再加上溪间的鱼群，更是增添了生机。作者用诗一般的语言，给我们描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色。本课的文字简洁朴实，文笔清新而优美。通过阅读品味，我们不但能真切地感受到松坊溪的

2、美，还能感受到祖国语言的魅力。教学目标1.通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美。2.了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，积累好词佳句。教学重难点：了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，积累好词佳句。教学准备教师：准备教学用的雪景图片和配乐朗读的音乐。学生：搜集有关描写雪景的诗文。预习要求：1、读：通读课文，读准字音，读通句子。2、勾：用“——”勾画生字词语，并用已有的经验自学生字。3、查：（1）联系上下文解释词语5个；（2）形近字；4、写：（1）批注自己的感受。（2）提问。（3个）教学时间：1课时教学过程第一课时课时目标1.通过有感情地朗读

3、课文，感受松坊溪冬天景色之美。2.了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，积累好词佳句。教学重点1.通过有感情地朗读课文，感受松坊溪冬天景色之美。2.了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，积累好词佳句。教学难点了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，积累好词佳句。板书设计漫天飞雪舞村溪，石披银装桥玉砌。松坊溪雪景白雪世界溪中映，更喜彩鱼添生机。教学流程一、欣赏雪景，质疑导入1配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。2读了课题，你最想了解什么呢？3带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！二、初读课文，理清脉络1松坊溪的雪景，让作家郭风印

4、象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们来读读他的作品。读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？2边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。3课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？研读课文，感悟景美（一）研读“下雪了”一层。自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。三、朗读、交流。刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。

5、根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨：（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩

6、如生。溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）（4）你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指导读“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。四、研读雪后美景让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来。重点研读：1“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”“发亮的白雪

7、世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围绕着这样的山”的句子。这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美。这不就是一幅画、一首诗吗？真是“画意在眼前，诗情在心中”啊！诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢？让我们美美地读读吧。配音乐朗读第9段（诗情画意，无限深情）。2水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？（多、美、活。）小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？你最想对你的家

8、园松坊溪说什么？3为什么写雪后景色要写溪鱼呢？这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴涵着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的