《勤礼碑》笔画应用中的轻重变化撇轻捺重

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1、笔画应用中的轻重变化一撇轻捺重黔江区中塘乡中心小学校冉景礼13594958708教学目标：K知识与能力：通过观察发现《颜勤礼碑》的字中同时岀现长撇与长捺时的轻重变化，掌握撇轻捺重的特点和规律。2、过程与方法：让学生通过观察、对比、讨论，体会、领悟《颜勤礼碑》特点及规律，学习读帖、临帖的方法。通过书法课与语文课、体育课的整合，提升学生的文学素养和艺术修养。3、情感态度价值观培养学生细致观察的习惯和认真书写的态度，激发学生热爱书法艺术的热情。教学重点：掌握《颜勤礼碑》的字中同时出现长撇与长捺时，撇轻捺重的特点和规律。教学难点:书写长撇长捺同时出现的字时，做到撇轻捺重。教学准备：文

2、房四宝、多媒体课件、笑脸奖章、小礼品。教学过程:一.导入新课师：孩子们好！老师在这里准备了许多精美的小礼品（边说边展示），只要你们认真听课、积极发言、认真书写，就有机会获得老师送出的礼品。你们准备好了吗？生：准备好了！师：好，从现在开始，我们进入有奖听课环节。听口令：头正身直。真棒！我先出个迷语，谁能猜出来，谁就赢得第一份礼品。再有三日就是春。打一汉字，请举手回答。生:是'人”字师为学生送出第一份礼品师：再来一个：春节放假三天。打一汉字，请举手回答。生:还是人'字师送出第二份礼品，同时鼓励学生。老师准备的礼品还很多，希望大家好好表现，努力争取哟！师：孩子们真棒！猜出了这两个谜

3、语，谜底都是“人”字。我们这节课就从“人”字入手，来探索《颜勤礼碑》笔画应用中的轻重变化。师：请看《颜勤礼碑》中人字是怎样写的？出示字帖师：请孩子们读帖生独立认真读帖。师：请你从笔画的轻、重方面进行分析：人”字的笔画撇和捺有什么特征？生：人”字的撇比较轻，捺比较重。师：《颜勤礼碑》还有很多含有撇画和捺画的字，请看撇画、捺画在这些字中有什么规律？生1:撇画、捺画在这些字中都是撇轻一些，捺重一些。生2:撇捺在这些字都具有“撇轻捺重”的规律。师：漂亮！在《颜勤礼碑》中,—个字中同时有撇画和捺画时,撇轻捺重这个特征表现尤为明显。今天我们就来研究《颜勤礼碑》笔画应用的轻重变化一“撇轻捺

4、重：出示并板书课题——撇轻捺重（设计意图：通过猜谜语激发学生学习兴趣，由谜底“人”字中撇画、捺画的特征，让学生观察思考在《勤礼碑》中长撇、长捺在同一字中岀现时具有笔画轻重变的规律一撇轻捺重，引入本节课课题。）一.教学新课（-）教师示范师：笔画的轻重变化与笔毛下按的程度有关系。请大家认真观看老师的示范，同时也请你们用手指在纸上进行书空。在写“人”这个字时，写比较轻的撇画时，下按的程度小一些，边写边提，让笔画由粗IIII变细；写比较重的捺画时，下按的程度大一些，边写边按，笔画由自变粗，收笔时要提笔出锋。（设计意图：示范是老师与学生面对面的，让教学变得形象生动,同时便于学生理解掌握

5、撇轻捺重的书法技法。）（二）学生临写K学生临写'人”字。师：请大家对着字帖认真临写一个“人”字。临写时注意书写姿势（头正、身直、脚放平b生临写完后举手示意。老师随机抽取几个同学展示作业，并请学生点评。师：请评价一下这几份作业，你更喜欢哪一份？请说明理由。出示评价要点：是否撇轻捺重，笔画是否精准，笔法是否正确。学举手对作业进行一一点评。生1:我喜欢第（三）份作业，因为他的“人”笔画比较精准。生2:我喜欢第（五）份作业，因为他的作来中运用了撇轻捺重的规律。师对作业中临写不正确的地方，用红笔修改。（对评价的同学发礼品）学生再临写两遍，教师进行课间辅导。并对写得好的作业用手机作记录。

6、（设计意图：通过对“人”字的临写让学生初步掌握撇轻捺重的书写技法。）2、学生独立临写“文”字师：孩子们真棒！都完成了“人”字的书写练习。请看图片。（在展台上一一展示收集来的照片）大多数同学都写得很好，写岀了撇轻捺重的笔画特征，来给自己掌声。师：请看这个字你能独立写好它吗？出示《颜勤礼碑》中的“文”字。师：请仔细观“文”字，记住它的笔画特征（轻重、俯仰以及角度L生同桌进行合作学习：读帖师：请孩子们进行汇报交流生：我们观察到的结果是：文”这个字，撇画轻捺画重；横画左低右高，中间细；斜点画比较粗。师：孩子你棒！你对“文”字的特征概括得非常准确，老师给你发礼品。请大家临写“文”字，看

7、谁写得最好。临帖：学生临写“文”字，教师行间进行辅导。师：孩子们现在进行合作学习，对小组的作业进行互评。出示评价方法：根据“文”字的笔画特征进行评价，每写对一个特征，得一颗星。（学生组内积极评价）师：请组长汇报本组作业及评价情况。组长一一汇报，教师及时进行评价。师：请孩子们再把“文”字临写一遍。学生临写时，教师一边进行辅导，一边收集图片。（设计意图：通过对“文”的独立临写，让学生对本节课知识撇轻捺重有一个理解并掌握的过程，突破知识重点。）3、知识拓展师展示图片，表扬孩子们学得真快，人人都写出了《颜勤礼碑