《口语交际：春天里的发现》[策划]

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1、学校:超化二小任课老师:李香枝2014年3月《口语交际：春天里的发现》教学设计【学习目标】1、了解春天景色的特点，说出自己的发现和口己内心的感受。2、培养学生善于观察、善于交流合作的能力。3、加强学生的语言表述能力，同吋学会倾听别人的好习惯。4、通过训练，激发学生热爱生活，热爱大口然的情感。【教学准备】关于春天歌曲等录咅和有关的多媒体课件。【交际指导】1•把自己从植物、动物、天气变化以及人们活动中的“新发现”说出来。2•能按一定的调理尽可能多的说出自己的新发现，或对某一事物，把它说得具体一些。3•把自己在春天里的发现写下來。【教学过程】一、听歌曲，说春天1、

2、导入：咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌对不对。今天，老师给大家带來几首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。2、播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，述有那会唱歌的小黄鹏……同学们边唱边舞，进入情景。3、师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？4、生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。二、看课件，谈发现导

3、语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一•起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天,共同感受春天的快乐。1、播放描绘春天景物的课件：金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕了……2、教师启发：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流,好吗？注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天到了。看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真

4、美好。我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。我发现燕了飞來飞去，让我感到春天到了。我发现……引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们耍把创新的范围看得广一些，不要看得太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。三、口由谈，赞春天1、在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。2、引导学生说岀自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学

5、生在多向互动的动态式活动屮进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天1、带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天）（要激发学牛的参与兴趣，良好的情景氛围是前提。所以我把学生带出教室,走进校园，把春天的景色真实地再现丁学生眼前，激发学生的表达欲望。）2、请同学们用不同的方式表达你对校园春犬赞美。（口由组合）这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了“以生为本，以促进学生的发展为木”和“自主、合作、探究”的教学理念。五、课外延伸（自选）1、向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。2、收

6、集有关春天的图片、诗歌。注意课内外的结合，课内向课外延伸。鼓励学生在日常生活屮锻炼口语交际能力，凸现了语言表达的交际功能，强化了口语交际的实用功效。六、春天里的发现范文春天里的发现之一春天来了，万物复苏，在这美好的时光里，我有了许多发现。你看，那些河边的柳树吐出了一排排又嫩又绿的嫩芽，还小小的，柔软的柳枝就像女孩头发一样；柳树下的小草也都变绿了，远看，它们就像绿色的地毯一样，平展地铺在在地上，近看就像绿色的天地，饱满而又娇嫩；冬青树也长出了它们的“小宝宝”,那些新叶，就像绿色的花苞，嫩绿嫩绿的;迎春花也不甘示弱，它那金黄色的花朵直往外吐，一串串，一丛丛，就像

7、金色的海洋,把大地打扮得生气勃勃。油菜花、桃花、梨花竞相开放，五彩缤纷，我不禁想起朱熹写的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天不光只让植物复苏，动物们也都从冬眠中醒来了。你看，那边有群蚂蚁，它们围着朋友转圈圈，好像在跳“庆春舞”呢!池塘里的鸭子也井然有序地排着队，“扑通、扑通”跳下了水，真是“春江水暖鸭先知”啊！这时，一阵“叽叽”声从我头上传来，噢，原来是燕子在衔泥做窝呀!现在，孩子们都脱掉了衣服，高兴地放起了风筝。你看，那个孩子放得多高呀！啊，我在春天里的发现真多啊!春天里的发现之二春天是暖和的、五彩的。一天，我走出家门，呀！春姑娘摇着一路绿色的铃，

8、蹬着一辆绿色的车，驮着一车绿色的梦来了！她一挥那纤细