版本人教版人教版小学语文六年级上册期末复习综合卷（七）

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1、（）囹吞枣可见一（）），表情丰富多彩。浴血（）杀（）扬顿挫、②张大爷一辈了历尽艰难困苦，是一位（）的老人。2014年人教版小学语文六年级上册期末复习综合卷（七）姓名学号（检测时间:100分钟满分100分）题次三四五总分（一）(:)（三）得分评分人-、卷面书写我最整洁。1、试卷书写规范、端正、整洁。（3分）二、基础积累我最扎实。【日积月累】2、字词擂台（1）10刀1日，我们迎来了祖国母亲的生日，举国各地zhangdongjiccai（）,普天同庆。我们向dQgaowangzhong（）老一辈革命致以崇高的jingyi（）,对祖国母亲永远怀着zhOnzhi（真挚）的dimu（）之情。（

2、2）先把词语补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。（）遭不幸饱经风（）独（）匠心雅俗共（）①他的朗诵有声有色，语调（3、日积月累（1）随风潜入夜，o（2）,虫声新透绿窗纱。（3）走进这片树林，鸟儿我的名字，露珠打我（4）的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕（）似的微云。（选自《月光曲》）（5）的天空中挂着一轮的岡月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的的西瓜。选自《少年闰土》（6）在这一册的课文里，我最向往的地方是因为那里你最敬佩的人是。因为o（7）我国作家在2012年获得诺贝尔文学奖。【阅读理解】（一）少年闰土啊！闰土心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常刖友所不知道的

3、。他们不知道一些爭,闰十•在海边时，他们和我一样，只能看见院子里高墙上四角的天空。4、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”指的是、、、等事悄，从屮可以看出闰土是一个的人。5、划横线的句子有什么特殊的含义，选择说法最恰当的一项。（）A、他们都和我一样生活在一个狭小的空间中，只能看见头顶上四角的天空。B、他们都和我一样生活在狭小的、没冇童年乐趣的空间屮。（二）生之喜悦阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接來自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨屮，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xidn）山于药物的副作用而萎缩。年轻的女护士为马修所经受的痛苦

4、以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”马修住院的头儿年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向屮枢（shn）神经发出“痛”的信号。在痛楚屮发现喜悦，这在一般人看來简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛笼不仅给他带來了喜悦，而且带來了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。过去马修经历过无数没冇任何知觉的「1夜。如果说，病楚感是一处断壁残垣（yuan）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与

5、康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qi）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在笫二天早晨如期到來。6、根据意思，在文中找出相应的词语。1•事物转化（多指向好的方向转化）的关键、时机。（契机）2.倒了的短墙。残存的和坍塌了的墙壁。形容残败的景象。（断骨残垣）7、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或屮断。请判断下面句了中破折号的用法，选择序号填在句了后面的（）中。A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接來自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临

6、。（）B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）8、运用文屮的词句谈谈你对“生之喜悦”这个题目的理解：痛楚感是一处断臂残垣，天知觉则是死寂的沙漠。痛能让我们休验存在，从某种意义上来说，这是一种价值的体现9、在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句了，选两句摘抄下來。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接來自身不同部位的疼痛的袭击——病痛总是早上光临。B、在将近•个小时的折磨屮，马修不能翻身，不能擦汗，共至不能流泪，他的泪腺山丁•药物的副作用而萎缩。（三）如果麦子没有考验①上滂有一天心血來潮，來到他所创造的土地上散步，看到农III里的麦子果实累累，感到非常开心。

7、一个在麦出里的农夫认出了他，向前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀，你终于來了。这五十年來，我没有一天停止祈祷企盼着你的降临，你终于來了。”②上谐说：“五十年來，你都在祈祷，到底在祈祷什么呢？”③“我总是在祈祷风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱,不要有虫害，可是，不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。④农夫跪下來，吻上帝的脚：“全能的主啊!可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日，不耍灾害，人的FH我不管，能不能给我