贾红梅51透镜教案

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1、贾红梅5・1透镜课题第五章一透镜备课教师贾红梅课型新授课时昇黑合作者学维标教一一目知识与技能1•能正确区分凸透镜和凹透镜；2•能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3•能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；4.能止确解释会聚、发散。过程与方法1.学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；2.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。情感态度价值观1.培养学生爱护光学仪器的好习惯；2.培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；3•通过师生双边教学活动，培养学生学习物理的兴

2、趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。教学重占-~T~-/I%%凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。教学难点理解会聚、发散。教具教师：凸、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜（课件）学生：凸透镜教学过程教学活动设计学生活动设计（含设计意图）教师随笔一.引入新课展示透镜，今天我们要学习的是与透镜有关的内容，老师现在手里拿的是透镜，透镜一般是玻璃或树脂制成的、透明的镜子，我们学习的透镜至少有一面是球面，或者两面都是球面。球面透镜只是透镜中的一•种，例如散光眼眼镜的镜片就是柱面镜。

3、光透过透镜发生了折射，折射光线有什么规律没冇？今天让我们一起来研究透镜。学生小组内交流，学生代表利用投影展示课前做一做1的光路。有学生试图回答比一比谁是小侦探。设计课前做一做1检查学生以前学的知识的掌握程度，并为本节课知识作铺垫设计课前做一做2激发学生对本节课的学习热情明确木节课任务，让学生心中冇数。二.讲授新课1•透镜的分类和比较（一）透镜的种类［活动1］下而大家垫面巾纸用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们在结构上有什么特点呢？引导宁生小结归纳刚才的交流，得出透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜；一种是屮间薄

4、，边缘厚，叫凹透镜。指寻学生把凸透镜凹透镜的定义在教材上画出来。结合凸透镜、凹透镜实物，指出哪是透镜的中间，哪是透镜的边缘，强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的屮间和边缘的薄厚。指导学生练习区分凸透镜、凹透镜：见导学案。2.主光轴和光心（二）主光轴和光心［活动2］阅读教材，理解主光轴、光心。什么是光心？光心在哪？强调光心在透镜上。两个表面对称的透镜的光心就在透镜的止中心。透镜的光心有什么重耍的性质？通过凸透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过凸透镜光心的光线。教师巡视指导。通过凹透镜光心的光线传播方向呢？请画出通过

5、凹透镜光心的光线。教师巡视指导。学生垫面i

6、J纸摸透镜。学生边实验边思考问题。小组交流，请一位学生冋答问题。学生说出两个透镜屮间和边缘的薄厚上的不同，一块透镜中间厚，边缘薄；一块透镜屮间薄，边缘厚。学生在教材圈画凸透镜凹透镜的定义。练习。阅读教材、圈画重点。请一位学生回答：光心是透镜的中心，光心在透镜上学牛•集体说出光心的重耍性质：通过透镜光心的光线传播方向不变请一名学生在黑板上板图，其他学生在导学案的和应位置上画出通过凸透镜光心的光路学生集体回答：“不变。”请一名学生在黑板上板图，其他学生在导学案的和应位置上画出通过

7、凹透镜光心的光路？此环节重点突出凸透镜、凹透镜在薄厚上的不同通过小组交流、讨论，培养学生相互合作学习的能力。教材上有的定义直接在教材上画出，发挥了教材的作用的同时节约了记笔记的时间。巩固和提高学生刚才活动的结果。让学生阅读教材，培养学生的阅读能力和寻找信息的能力。通过阅读教材学生很容易找到光心，但光心的位置与后边学习的焦点学生很容易混淆，通过追问光心在哪,强调了光心在透镜上，防止与焦点混淆。逋过问答方式，使学生在回答问题中提高他们的物理语言的表达能力，冇助于理解光心的性质。戴眼镜的同学回答：近视眼有的同学说近视眼镜是凸

8、透镜，有的同学说是凹透镜？找两位学生回答判断依据。有学生回答：可以用手摸。戴眼镜的学牛川手摸后说出:近视眼镜是凹透镜;远视眼镜是凸透镜。把已学的知识应用到生活中让学生感受到身边的物理。学生对近视眼镜并不陌生，但属于哪种透镜并不清楚，引导学主关注身边的物理。让学生思考的同时，暗示学生透镜对光的作用并不是新知识，就是Z前学习的折射。让学生学习的前后知识形成联系，并不是一节一节的零散学习知识，而是让学习的知识形成网格，提一点而带-•面。学生思考并尝试回学生观察，并请一位学生回答：入射光线平行主光轴学牛•猜想，学生说出：上边的

9、光线向下偏折，下边的光线向上偏折，类似于三棱镜。学生认真观察折射光线与入射光线的位置关系，在实验的基础上总培养学生实验探究中的猜想能力,猜想并不是瞎猜，要有根据的猜想让学生不盲从，要用实验来验证口□•的猜想，培养学牛科学的学习态度。培养学生的观察能力，引导学生明确观察的口的与任务，知道观察什么，会把注意力集中到观察的焦点、多媒体展