行政能力测试—典型数学例题分析

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1、行政能力测试一典型例题试题本分析1.269,286)A.254解析:B.307C.294D.3162+5+6=13256+13=2692+6+9二17269+17=2862+8+6二16286+16二302?二302+3+2二3072.72,36,24,18,()A.12B.16C.14.4D.16.4解析：（方法一）相邻两项相除，72362418///2/13/24/3（分子与分母相差1且前一项的分子是后一项的分母）接F来貌似该轮到5/4,而18/14.4=5/4.选C(方法二)6X12二

2、72,6X6二36,6X4二24,6X3二18,6XX现在转化为求X12,6,4,3,X12/6,6/4,4/3,3/X化简得2/1,3/2,4/3,3/X,注意前三项有规律,即分子比分母大一，则3/X=5/4可解得:X二12/5再用6X12/5=14.43.8,10,14,18,()A.24B.32C.26D.20分析：8,10,14,18分别相差2,4,4,?可考虑满足2/4二4/?则？=8所以，此题选18+8=264.3,11,13,29,31,()A.52B.53C.54D.55分析：奇偶

3、项分别相差11-3=8,29-13=16=8X2,?-31=24=8X3则可得？=55,故此题选D5.-2/5,1/5,-8/750,()。A11/375B9/375C7/375D8/375解析：-2/5,1/5,-8/750,ll/375=>4/(-10),1/5,8/(-750),ll/375=>分子4、1、8、11二〉头尾相减二>7、7分母-10、5、-750、375二〉分2组(-10,5)>(-750,375)二〉每组第二项除以第一项=>-1/2,-1/2所以答案为A3.16,8,8,12

4、,24,60,C.180D.240分析：后项―前项,得相邻两项的商为0.5,1,1.5,2,2.5,3,A.90B.120所以选1804.一次师生座谈会，老师看学生，人数一样多，学生看老师，老师的人数是学生的3倍，问老师和学生各冇多少人？分析：（方法一）设:老师二X,学生二Y;老师看学生，人数一样多（在看的老师不包括在内）即可以列为方程：X-1=Y；学生看老师，老师的人数是学生的3倍（在看的学生不包括在内）即可列为方程：3X（Y-l）=X；所以:解得Y=2,X=3分析：（方法二）3个老师，当其中一

5、位老师看学生的时候，把自己忽略了，2个学生。2个老师一样多；2学生屮的一个看老师的吋候也是把自己给忽略了，所以就剩一个学生了，老师还是3个。这个题目亘故事“齡驴找驴“道理是一样的5.甲有一些桌子，乙有一些椅子，如果乙用全部的椅子来换冋同样数量的桌子,那么要补给甲320元，如果不补钱，就会少换回5张桌子，已知3张椅子比桌子的价钱少48元。求一张桌了和一把椅了一共用多少钱？解析：设椅子每张X元，则桌子的价格为3X+48元。设乙有Y张椅子。则有方程组XXY+320二（3X+48）YXXY二（3X+48）

6、（Y-5）解方程组得出X=16/33X+48二6416/3+64=69又1/33.传说,占代有个守财奴，临死而留下13颗宝石。嘱咐三个女儿：大女儿可得1/2,二女儿可得1/3,三女儿可得1/4。老人咽气后，三个女儿无论如何也难按遗嘱分配，只好请教舅父。舅父知道了原委后说：“你们父亲的遗嘱不能违背，但也不能将这么珍贵的物詁用来陪葬，这事就有我来想办法分配吧”。果然，舅舅很快就将宝石分好，姐妹三人都如数那走了应分得的宝石，你知道舅舅是怎么分配的么？解析：既然要公平的分,单位〃1〃就要一样•显然，单位不

7、可能是13•那么，把1/2,1/3,1/4加起来，等于13/12,也就是分出的是单位〃1〃的13/12.分出的（也就是一共的宝石块数）是13分,单位〃1〃（也就是得到什么的1/2,1/3和1/4）是12份•一份就是13除以13=1（块）•最后分得也就是1X12二12（块）大女儿得到12X1/2=6（块）二女儿得到12X1/3二4（块）小女儿得到12X1/4=3（块）验算:6+4+3二13（块）,符合题口要求.6,9,17,()A.18B.23C.36D.45所以？二23分析:6+9二15二3X53

8、+17=20=4X5那么2+?二5X5二2511.3,2,5/3,3/2,()A.7/5B.5/6C.3/5D.3/4分析：通分3/14/25/36/4——7/512.王师傅加工一批零件，每天加工20个，可以提前1天完成。工作4天后，由于技术改进，每天可多加工5个，结果提前3天完成，问，：这批零件有多少个？解析：把原來的任务再加上20个看作一份新的工程，则每天加工20个正好按计划完成新工程，若每天多加工5个则提前三天完成新工程，所以原计划完成新工程需要20X3/5=12天，新工程一