甘肃省天水市2017_2018学年高二历史上学期第二阶段期中试题A卷文

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1、甘肃省天水市2017-2018学年高二历史上学期第二阶段（期中）试题A卷文一、选择题：（本大题共30小题，每小题2分，共60分。注：请从下列四个选项中选岀最符合题目要求的一项并准确填涂在答题卡上。）1.孔子主张对鬼神敬而远之，把讨论和解决人世间的实际问题放在中心位置，而老子重视天人关系，认为“道”是凌驾于天人Z上的天地万物的本原，并提出“天法道，道法自然”的思想，两人不同的天人观A.是不同时代背景的反映B.孰优孰劣十分明显C.折射出两种不同的人生追求D.是继承与背离传统文化的结果2.汉代有一典型案例：父亲和别

2、人因口角发生斗殴，对方用刀刺父亲，儿子持棍相救，结果误伤了父亲。依据汉律，子伤其父，应论死罪。但最终判决认为，“父子至亲”，儿子出于孝心持棍救助，应当无罪免刑。这一判决反映了汉代A.儒家伦理道德影响司法B.司法审判标准极度混乱C.儒学成为唯一司法依据D.孝治天下儒家独尊观念3.钱穆说：“宋朝的时代，在太平景况下，一天一天的严重，而一种自觉的精神，亦终于在士大夫社会渐渐萌茁，……促进了在朝的变法运动。”下列思想主张最符合这种“自觉的精神”是A.治世不一道，变国不法古B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐D.圣人不责

3、人Z必能，是以人人皆可以C.宇宙便是吾心，吾心即是真理为圣4.自秦汉至明清，各家思想皆视“道”为现象背后的本真，将“得道”当作终极的追求目标。宋儒主张“道”乃天地间最髙的力量，是人们必须遵从的真理。明清时期的少数思想家不满宋儒脱离人生的“道”论，强调“道”寓于人的生活之中：“百姓日用即道”。这表明明清时期的少数思想家B.强调人的个性自由D.侣导经世致用学问A.反对盲FI相信孔子C.肯定人的正当私欲5.下图为2016年4月21日在雅典举行的里约热内卢奥运会圣火采集仪式。圣火起源于古希腊神话传说，相传普罗米修斯瞒

4、着宙斯偷取火种带到人间。他怀有一种坚定的信念,相信自己能够创造并拯救人，至少能够毁灭奥林匹斯众神。这一希腊神话传说A.注重人的价值和作用B.契合了基督教原罪说C.成为古希腊史的佐证D.体现了现代奥运宗旨1.教皇尼古拉五世时期仃447〜1455年），佩脱罗翻译波利比乌斯（古罗马历史学家）的作品，得到了五百金币奖励；盖利诺翻译斯特拉博（希腊历史、地理学家）的《地理》一书,得到了一千五百佛罗林；费勒福翻译《荷马史诗》，尼古拉五世在银行里给他存入了一万佛罗林。对此理解正确的是A.教皇收买学者阻挠人文主义的传播B.教皇

5、迎合文艺复兴的历史潮流C.人文主义思想为欧洲社会普遍接受D.罗马教会成为文艺复兴的中心2.罗素在《西方哲学史》说道：“我们总得承认他作为一个社会力量有极重要的地位。这种重要地位主要来口他的打动感情及打动当时所谓的“善感性”的力量。他是浪漫主义运动之父，是从人的情感來推断人类范围以外的事实这派思想体系的创始者，还是那种与传统君主专制相反的伪民主独裁的政治哲学的发明人。”材料中的“他”主张A.君主立宪制B.人生而自由C.启蒙运动核心是理性D.三权分立&中国古代天文学认为天是一个有意志和情感的、至高无上的存在者，以

6、某种神秘的方式与地上的人事发生关联，于是了解天象、破解天意成了统治者的政治需要。这一倾向导致古代天文学的发展A.缺失探究天体运行规律的科学精神B.专注于对“天时”“农时”的关注C.崇拜上天忽视自然而极具神秘色彩D.为专制政治服务与生产实际相脱离9.古代中国科技著作往往以“经”命名，如医药学的《黄帝内经》《难经》《本草经》，数学的《算经十书》，还有天文经、星经、茶经、水经等，在编写方式上也往往模拟经学的注解方式。这反映了古代科技发展A.具有儒学化特征B.追求人与自然和谐C.为封建统治服务D.受益于儒学的推动10

7、.许仙与白蛇的故事，最早见于唐人小说《白蛇记》。经宋话本的发展，到明末时，不仅A.注重人的价值和作用B.契合了基督教原罪说C.成为古希腊史的佐证D.体现了现代奥运宗旨1.教皇尼古拉五世时期仃447〜1455年），佩脱罗翻译波利比乌斯（古罗马历史学家）的作品，得到了五百金币奖励；盖利诺翻译斯特拉博（希腊历史、地理学家）的《地理》一书,得到了一千五百佛罗林；费勒福翻译《荷马史诗》，尼古拉五世在银行里给他存入了一万佛罗林。对此理解正确的是A.教皇收买学者阻挠人文主义的传播B.教皇迎合文艺复兴的历史潮流C.人文主义思

8、想为欧洲社会普遍接受D.罗马教会成为文艺复兴的中心2.罗素在《西方哲学史》说道：“我们总得承认他作为一个社会力量有极重要的地位。这种重要地位主要来口他的打动感情及打动当时所谓的“善感性”的力量。他是浪漫主义运动之父，是从人的情感來推断人类范围以外的事实这派思想体系的创始者，还是那种与传统君主专制相反的伪民主独裁的政治哲学的发明人。”材料中的“他”主张A.君主立宪制B.人生而自由C.启蒙运动核心是理性