（2017年春季版）《唐朝的中外文化交流》教学设计

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1、第4课唐朝的中外文化交流教学目标知识与能力以遣唐使､玄奘西行､鉴真东渡等史实为例,说明唐代中外文化交流的发展｡本节教材主要讲述了唐朝中外文化交流的发展｡“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教,日本留学生到中国学习儒家文化,表明唐朝对外开放,向海外弘扬中国文化;“玄奘西游”则通过中国僧人到印度取经的故事,表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神｡过程与方法(1)通过唐朝外交图,联系盛世,创设情景,使学生感知唐代中外交往的空前繁盛｡        (2)鼓励学生积极主动地参与教学过程,探索历史知识,发现问题,初步培养学生对大量信息的收集､分析､整理的能力,并在学习过程中

2、感受和理解历史,解释历史现象,解答历史问题,掌握学习历史的方法｡情感态度价值观(1)唐代国家统一,社会安定,经济文化处于世界领先地位,对外交通发达,政府实行开放的对外政策,中外交往出现了盛况空前的局面｡由此可见,国力的强大时实行对外开放政策的基础,开放的对外政策有利于中外经济文化的交流和社会进步｡(2)引入鉴真在桂林讲学弘法的史实,让学生对乡土历史有一定了解,激发热爱家乡､了解家乡的意识｡教学重难点重点:唐朝的对外开放政策难点:唐朝与周边各民族的关系授课时间､时数1课时教学手段､方法情景模拟;小组探究;乡土历史感悟教学教程1､导入新课谁能讲述唐僧的故事?唐朝经济繁荣,社会

3、安定､民族和睦｡这不仅促进了周边少数民族关系的发展,对周围的国家也产生了深远影响,今天我们来学习唐朝的对外文化交流｡ 2､讲授新课⒈了解长安城的布局,知道长安既是全国的政治､经济､文化中心,又是开放性的国际大都会｡⒉了解玄奘西行､鉴真东渡､遣唐使等史实,认识我国的经济､文化在唐代处于世界领先地位,唐政府采取鼓励对外交往的政策,促进了中外文化交流｡⒊对图片等内容进行观察､想象,用语言叙述,提高口头表达能力｡⒋学习玄奘､鉴真等不畏艰险､勇于开拓以及对事业执著追求的精神,并在今后的学习中发扬光大｡⒌明确唐文化远播东西方各国,对许多国家产生了巨大影响｡(一)玄奘西行盛唐时,中国国

4、家统一,经济繁荣,文化发达,与外国的经济和文化往来十分频繁｡与唐朝建立经济文化联系的国家很多,主要有:新罗､日本､天竺､中亚诸国､波斯､大食｡中国与天竺交往频繁,最杰出的使者是高僧玄奘｡(天竺:即指今天的印度､巴基斯坦和孟加拉)请同学们看书玄奘西行这部分内容考虑以下问题:⒈玄奘为什么西行?结合“玄奘西行”图,说说西行的经过(请同学讲一个有关玄奘取经的小故事)｡(感到佛教经义众说纷纭,难得定论,决心往西方天竺——佛教的发源地求取真经｡)⒉玄奘的重大贡献有哪些?(携带657部佛学经典返回长安,后居长安慈恩司专心译经､讲学｡又将其所见所闻写成《大唐西域记》一书｡促进了中印文化交

5、流｡)⒊玄奘的哪些精神值得你学习?(为求学问取真经,不畏艰险,勇于开拓,好学不倦等等)⒋讨论:《西游记》中有关唐僧的描绘与你所了解的玄奘有什么不同?(《西游记》中唐僧取经所经历的种种磨难与玄奘西行所遭遇的艰险有异曲同工之处｡所不同的是,小说中唐僧取经的路上还收留了三个神通广大的徒弟孙悟空､猪八戒､沙僧,并有白龙马相伴,遇到困难又有各路神仙相助,化险为夷｡而历史上玄奘西行天竺是独自一人骑着一匹瘦马走出玉门关,哪热风如火､寒风如刀的茫茫沙漠几乎使他丧生｡另外,玄奘西行往返所亲历的110国与传闻的28国的情况都记录在《大唐西域记》一书中,这部书内容丰富生动,准确可靠,和《西游记

6、》中唐僧取经的经历相比毫不逊色｡由此可见,文学作品与历史现实之间是有差别的｡)(二)中日交流⒈鉴真东渡玄奘西行为取佛经,唐朝时还有一名高僧是东渡日本传播佛学,他就是著名的鉴真和尚｡(投影《鉴真坐像》这时供奉在日本唐招提寺内的鉴真坐像｡)让学生看书鉴真东渡一部分内容,结合鉴真东渡图,⑴说说鉴真东渡的经过,他有哪些优秀品质值得你学习?⑵鉴真为什么被称为“天平之甍”?(受日本僧人礼请,东渡传律,前后五次率众渡海均告失败｡后双目失明,仍矢志不渝｡第六次东渡终于成功｡不畏艰难,持之以恒,终成大业的志向｡鉴真在日本除了传布佛教外,还将盛唐的医药知识､建筑艺术､书法绘画等介绍到日本,被

7、日本人民誉为“天平之甍”｡)想一想:鉴真与玄奘的共同之处是什么?(都生活在唐朝,都是僧人,都对唐与邻邦的友谊和文化交流做出重大贡献,都为完成自己的使命出生入死,历尽艰辛,都有一种顽强的毅力和百折不回的精神｡)⒉遣唐使展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通｡ 遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节,他们往返于中日之间,是中日经济文化交流的重要媒介｡ 与学生一起分析日本派遣唐使的目的､次数､作用等｡ 因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期,其经济文化处于世界的先进地位,而此时的日本则处于奴隶社会瓦解,封建制度确立､巩固的时