浙江省金华市2016_2017学年高二数学6月月考试题

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1、浙江省金华市2016-2017学年高二数学6月月考试题一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,满分40分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题li要求的)1.已知Z=1+i,则Z,+乏=()A.1+2zB.1-2/C.1+zD.-i2.已知直线厶:伙+1)兀+y+l=O和厶:伙一3)x-幼一1=0,若厶与&有公共点,则&的取值范围为()A."1且"一3B."-3C.k=lD.£=1且£=-33.设是两个不同的平面,仍是直线,且rn^a,贝ij“加丄0”是“a丄0”的()A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既充分也不必要条件D.167294.随机变量X〜3(6丄

2、),则P(X=2)等于〃.竺〃.竺C竺2432437295.某班级有一个7人的小组,现选出其中3人调整座位且3人座位都有变动,其余4人座位不变,则不同的调整方案冇A.35种B.70种C.210种D.105种6.已知函数/(x)=x3-3x,若过点A(0」6)且与曲线y=f(x)相切的切线方程为y=ax+6,则实数日的值是A.6B.9C.-67.学校器材室有10个篮球,其中6个好球,4个球轻微漏气,甲、乙二人依次不放回各拿取一个球,则甲、乙二人至少有一个拿到好球的概率是A.15D.8•若(I+3x)2017=+ciX+a?兀$+…+a?oi7兀则号专+斜…+(-屮3〃•+霽的值为A.

3、-25-1•C.0D.19.如图,矩形ADFE,矩形仞刖,正方形月必9两两垂直,且AB=2,段上存在点"使得GP丄BP,则边长度的最小值为若线第9题图A.4C.2D.2^310.设y=/(x)为定义在R上的可导函数,定义运算㊉和0如下:对任&m,neR均有m®n=

4、f(ni)m®n-fm)+n.若存在aeR,使得对于任意xeR,恒有a®x=a®x=xf&立,则称实数日为函数的基元,则下列函数中恰有两个基元的是A./(x)=x2+1B./(x)=—(x3-3x)C.2/(%)=2x3+3x2D.f(x)=cosx二、填空题(木大题共7小题,单空题每题4分,多空题每题6分,11.若复

5、数z=nr-l+(m4-l)z*为纯虚数,则实数加=,1T+z~'12.某空间儿何体的三视图都是等腰直角•三角形如图所示(单位:几何体的底面积Mcm",体积cm''.13.过点M(3,2)作直线/与抛物线y2=4x相交于久B两点,共36分)正视图侧视图俯视图cm),则该若M为线段AB的中点,则直线AB的方程为,以AB为直径的圆的方程为•14.己知(3x2--f的展开式中所有二项式系数和为64,则尸;二项展开式中含R的系数为•15.如图所示,某货场有两堆集装箱,一堆3个,一-堆2个,全部装运,每次只能从其中一堆取最上面的一个集装箱,则的过程屮不同取法的种数是・(用数字作答)现需要在装运1

6、6.如图,双曲线C:亠—与=l(d>0,b>0)的左、右焦点crb~占(一c,0),场(c,0),/为双曲线C右支上一点,且OA=cfA斥与点B,若巴B是ZAF2F,的角平分线,则双曲线C的离心率是.17.已知函数f(x)=-x3-丄祇2+/zx+c(anO,OWbS3)在区间32单调递增,则SO)?+(—询,九吟爭最大值是三、解答题(本大题共5小题,共74分)18.(本小题满分14分)已知圆C:(x-1)2+/=9内有一点P(2,2),过点"作直线/交圆。于〃两点.(1)当/经过圆心C时,求直线/的方程;(2)当直线/的倾斜角为45°时,求弦/IE的长.19.(本小题满分15分)某人

7、随机地将编号为1,2,3,4的四个小球放入编号为1,2,3,4的四个盒子中,每个盒子放一个小球,全部放完.(1)求编号为奇数的小球放入到编号为奇数的盒子中的概率值;(2)当一个小球放到其中一个盒子时,若球的编号与盒子的编号相同,称这球是“放对”的,否则称这球是“放错”的.设“放对”的球的个数为的分布列及均值.20.(本小题满分15分)在如图所示的几何体中,'ABC为三角形,屁、和C刀都垂直于平面血力且A片AB=2,GM,F处的中点.(1)求证:平面〃脇'丄平面ABE;(2)求直线加和平ifij"ACDE所成角的余弦值.2218.(本小题满分15分)椭圆G:亠+气=1(臼"〉0)的右焦点

8、与抛物线G:y=2px(刀>0)的焦点ab重合,曲线G与Q相交于点(?上亦).(I)求椭圆G的方程;(TT)过右焦点尺的直线/(与x轴不重合)与椭圆G交于M、Q两点,线段的中点为G连接〃并延长交椭圆G于〃点(0为坐标原点),形创恭的面积S的最小值.求四边18.(本小题满分15分)已知函数f(x)=--xx(aeRg(x)=2x3-3x2.x(1)若/〃为正实数,求函数y=g(x),XGI—,/nJ上的最大值和最小值;m(2)若对任意的实数

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