水磨小学一年级语文教学质量分析报告

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1、水磨小学一年级语文教学质量分析报告郑州市二七区水磨小学任晓洁2016年1月水磨小学一年级语文教学质量分析报告一、检测的结果年级总人数参考人数平均分优秀人数优秀率良好人数良好率及格人数及格率不及格人数不及格率预测4646902043.48%2043.48%4&70%24・34%实际464691.172247.83%1941.30%48・70%12.17%去年333386.521133.33%1442.42%515.15%39.1%2015-2016学期上期期末考试成绩语文学科2015-2016一年级语文期末

2、一年级语文100r-粽；□2015-2016-年级语文期末鸟■■■■I壬害老至毎张牌歩职丨段牟2.17%*47.83%41.3□优秀率■艮好率□及格率□不及格率二、试卷特点分析命题意图本次考试包括三个部分：平时作业及课堂表现、口头测试、纸笔测试；其屮平时作业及课堂表现为10分，这一项主耍是督促孩子在平时的工作屮养成良好的学习习惯，包括听课、写作业时的坐姿以及课堂发言情况，平时单元默写，家长对孩子的学习监督情况等。听力默写主要是考察学生的听力以及对课文要求会写的生字掌握是否牢固。情景交流主要考察学生是否能流

3、利的说话，并用上礼貌用语。另外纸笔测试总分为100分，分为四个部分，分别是听力、基础部分、阅读部分、写话部分，其中听力部分（1题属于听力部分）出题意图在考察学生能否注意力集中的获取有效信息；基础部分（2・4属于基础题）出题意图为考察学生对课文知识的掌握情况，学生的拼咅拼读能力以及能否正确书写，以及是否能正确区分形近字，同音字等。5题属于阅读部分，出题意图为考察学生课外阅读积累和运用情况。6题属于写话部分，考察的是学生的会话能力，能不能写完整的句子和完整的内容。三、学科知识维度表现本次考试在学科知识维度方面

4、考查的题型主要冇拼音的掌握（如2题）生字默写及运用（3题）、词语积累及运用（4题）、课文内容填空（如5①题等），综观学生答题情况，大部分学生在学科知识维度方面做的较好。但也有二分之一的学生在写笔顺题目上笔顺不对以致失分。下面会进行具体分析。四、学科能力维度表现本次考试在学科能力维度方而主要考察学生课内阅读（如5①题），课外阅读（5②题）,语言运用能力（5③④题），句子运用（如6题）综观本张试卷，更侧重考查学生听说读写等语文综合素养。而学生在此方面做的不太理想，可见学生在语文能力素养方面有待提高。五、学科成

5、绩分析1、优势及经验分析:正确率最高的是第2题“交拼音朋友”以及3题屮的①看拼咅组词以及③比一比再组词，学生对形近字或者同音字掌握的比原來有进步，正确率在95%,全班46人冇90%的人在看拼咅写词语一题中全对，在复习中，我比较注重生字的默写和组词，每天下午采用同桌互相默写并抽查的方法，早读时间重点复习生字组词，采用组长领读然后一个个过的方法，特别是比一比再组词这一题，学生做的很好。本张试卷考试的范围比较广，但万变不离其宗，重点还是考察基础知识，一年级的学生生字是重屮之重。4题屮的②题口考察的是生字加笔画为

6、新字，这个题目学生做的很好，我认为和平时在学习生字时学生注意复习学过的生字并进行比较有比较大的关系。生字的学习重在不断的复习重复。却/一竟巴交拼音朋友。天黑快把小猎赶回家。”一比，再组词。*（升履）画（两个）于有趣的发现。找出每组中不一样的词，用“①打拔拍里俚面画出来排资2、问题及问题分析：失分率最高的是第3②“照样子写笔顺，并组词”题，这道题目中“片、衣”这两个字的错误率最高，究其原因主耍两点：首先是布置作业只看结杲，没有检杳过程，以后布置作业不但要写生字，述要写生字的笔顺，同样当作笔顺；第4①“找岀每

7、组屮不一样的词”学生做的不好，原因在于这种题目学生没有见过，不会灵活运用，如“夏天、冷暖、远近、早晚、有无”学生知道反义词，但是让从题口中找出不是反义词的一项学生却不知道怎么做，今后在平吋的练习中要增加多种形式练习；其中第5③“照样子，写一写”题让学生用“像”说一句话，这道题冃学生做的失分率不高，但是学生在写这句话时学生写的不够完美，学生往往禁锢在《比尾巴》这一课，谁谁的尾巴像什么。写得比较单一，这说明在平时的训练中这个方面还是不够，下学期应该在课外阅读中增加这个方面的训练，多让学生观察，多让学生说。于有

8、趣的发现。找出每组中不一样的词，用“・一”画出来。①打拔拍排②夏天冷暖早勢/③小熊公鸭凑狗白鹅想一想，填一填。①“口”字加上一笔变成（g⑨“住1”仝砧垃一妙且/「1）字，加上两笔旨土牯（2）0片土）衣六、教学经验、存在的不足经验：①注重学生的基础知识，每天在黑板上出示生字，小组长进行领读检查，没冇学习新课就进行复习。②注重学生说话能力的训练，比如造句，或者看图说话，以及讲故事比赛。不足：①学生的阅读能力比较差，在阅读中提取有效