《水电站动力设备与管理》专业建设方案

《《水电站动力设备与管理》专业建设方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《水电站动力设备与管理》专业建设方案一、专业建设背景1.行业背景德宏州地处祖国西南边睡，属于南亚热带气候。属多雨地区，河谷、山、坝间的变幅为900〜4000mm,主要水系有“三江四河”，水资源总量218亿立方米,水能理论蕴藏量362.4万千瓦，可开发利用100多万千瓦，因而水资源十分丰富。但长期以来，由于资金短缺等多种因素的制约，水电发展滞后，使工农业，城市各行业用电受到影响，已严重阻碍我州社会经济的发展。为此，州人民政府制定了电力建设目标，下决心加大力度发展我州水电事业，要将电力培育为我州五大支柱性产业之一。截止2010年末，德

2、宏电网内共有水电站122座，总装机容量254万千瓦,急需大量该专业人才。2.人才需求背景2005年末全州已注册成立40多家水电建设开发公司。经州政府批准、取得开发权的水电建设项目50项、87座水电站。围绕的全州水电开发，现急需水电专业技术人才，而且每年呈上升趋势，结合德宏“十二五”规划的需要，对水电站动力设备与管理专业人才需求越来越多。特别是随着德宏建设桥头堡黄金口岸，经济的飞速发展，对能源的需求越来越大，能够从事与现代化水电设备及英自动化工程有关的系统运行、□动控制、机电设备维护、计算机监控等领域工作及水电生产、管理的应用型技术

3、人才的需求很迫切。二、专业建设基础1•专业建设现状我校理工系水电站动力设备与管理专业，经云南省教育厅批准，于2005年9月开办了水电站动力设备与管理专业并首次在全州范围招收五年制大专生39名，2006年招收29名，同时在2006年开始面向全省招收三年制大专生51名，2007年招收46名，2008年招收48名，2009年招收40名，2010年招收40名，2011年招收46名。自该专业开设以来，认真贯彻落实以“培养拥护党的基本路线，徳、智、体、美、劳等方而全而发展的，以技术应用能力为主线，能够从事水电生产、管理的应用型的技术人才。六年

4、的建设与发展，该专业已成为本系比较重要的专业。现已毕业三届学生，毕业生受到社会各界的好评，部分学生已经成为企业的业务骨干。2.初步建立了适应区域产业建设的专业建设动态调整机制根据区域产业升级提升专业，使本专业设置与区域内产业对接。学校成立了由系主任任组长，分管教学副主任任副组长，专业组长、专业带头人、企业行业专家技术能手（兼职）为成员的专业建设领导小组。领导小组制订了详细的工作计划和制度，坚持每学期初对专业建设工作进行一次专题研究，每季度召开一次调度会，期末进行全面检查、评估和总结，明确人才培养口标，不断调整专业人才培养规格，初步

5、建立了适应区域产业结构调整的专业动态调整机制。3•初步建立了“校企合作”、“校校合作”的合作机制学校通过“校企联盟”等方式，与德宏秦瑞v集团〉电力投资开发有限公司、盈江鸿福投资冇限公司两家规模企业开展深度合作。两家企业与学校合作共建实习基地，为学校提供实习基地，负责技术指导，同吋为该专业提供毕业实习岗位。校企合作共同制定专业人才培养方案，共建课程体系，加强教学方法、教学手段的改革。企业专家与学校专业教师共同制定教学计划和实训计划，共同对学生实习实训进行考核。企业与学校实行人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。另外我校与昆明理工大

6、学电力工程学院联合办学（高中起点三年制学生最后一年、初中起点五年制学生后两年到昆明理工大电力工程学院学习），借助该校强大的师资和齐全的试验设备，为学生的全面发展和实现培养目标及规格提供了更冇力的保障。4.初步启动了适应技能型人才培养的课程体系改革学校不断深化课程体系改革，课程内容以行动为导向，以项目、任务为主线,突出职业能力，体现行业要求。在课程职业道德教育屮，结合知名企业用工屮的典型案例，培养学生爱岗敬业的职业精神。在综合素质教育中，培养学生团队合作精神、合法权益保护意识等。在创新能力的培养屮，融入当前典型案例，使学生了解创新的

7、意义及成杲。课程内容直指岗位口标，逐步形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。现正建立校级精品课程《电路》，《机械制图》《电子技术》等。坚持“教、学、做合一”的原则，广泛采用现场教学、项口教学、案例教学、模拟教学等教学方法，实施“做中教，做中学”。通过真实模拟，学生的综合能力和企业实行无缝对接，实现学生、学校、企业的共赢。5•具冇一定的实践教学条件水电站动力设备与管理专业的课程由理论课程和实践课程两大系列合成。按现行的教学方案实验、实训和集中实践课程学时占总课时数的35.77%（2011级）。每学期学生都要到电站和变电站进

8、行针对性的见习，通过见习学生能更好的把理论与实践相结合。为了保证实验、实训课有效实施，一方面保证学时数的落实，另一方面积极探索实验、实训课的改革。我们通过多种形式对学生专业技能进行训练，如课内实训、技能竞赛、技能展示等活动。为了满足实践教学的需要，