《比尾巴》课本剧编演与反思

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1、《比尾巴》课本剧编演与反思本期我开设的校本课程必修科II是《小剧场》，即课本剧编演。课本剧，就是把学生学习的课文改编成戏剧，用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物，将课文内容更加生动形象地传达给学生的一种集教学和娱乐一体的语文活动。下面是曾经给学生编演过的一个课本剧《比尾巴》。授课对彖：小学一年级学生角色扮演：（略）道具准备:各种小动物头饰，六种小动物尾巴，《健康歌》与《比尾巴》音乐。剧木内容：（晨幕拉开，天空渐高）（鸟儿的鸣叫此起彼伏，悦耳动听）小鸟：“哇，今天的天气真好啊！”（音乐响起，欢悦的）小动物们都先后起床了，打着哈欠，伸着懒腰。（音乐：健康歌小动物们齐跳舞）（健康操进半，

2、音乐渐轻）小猴：“我的尾巴好看！”小松鼠：“我的尾巴好看！”小猴：“我的尾巴比你好看，又细又长！”小松鼠：“我的尾巴比你好看，又大又松软！”（争吵之势）（小动物齐上，惊讶的样子）猫头鹰、小兔子、大公鸡、鸭子、孔雀……:“怎么了，怎么了，你们在吵什么呢？”小猴、小松鼠：“我说我的尾巴比他的好看！”（齐说）（姿势）猫头鹰（爷爷）：“哦，原來你们在吵这个呀，呵呵……”。（小动物眼睛齐转向猫头鹰，奇怪之色）小鹿：“爷爷、爷爷，他们在吵架，你怎么还笑啊？”公鸡、小兔：“是呀！是呀！”猫头鹰（爷爷）：“小猴，松鼠都没有错啊！”猫头鹰接着说：“小猴的尾巴细细长长,灵活灵巧，松鼠的尾巴又大又松软，好像一

3、把大伞，都有口已的特点，哦，还有公鸡、鸭子、小兔……的尾巴，你们也都来说说看！”（小动物齐想）（音乐）时间稍顿小鸭子：“嘎嘎，我觉得小兔子的尾巴最短，毛茸茸的像个雪球，很可爱！”小兔子：（冇点羞涩）“是呀，我觉得小鸭子的尾巴扁扁的，也很可爱。还有大公鸡的尾巴，弯弯的！”猫头鹰：“呵呵（点点头）”小松鼠：“还有孔雀姐姐的尾巴一开屏好漂亮啊！”所有的小动物：（齐声杂乱地讲）“是呀，是呀！”“孔雀姐姐的尾巴真是最漂亮的呀！”猫头鹰：“大家都说得很对啊！”“那么谁的尾巴长？”小动物们：“猴子的尾巴长。”猫头鹰：“谁的尾巴短？”小动物们：“兔子的尾巴短。”猫头鹰：“还有谁的尾巴像把伞？”小动物们：

4、“松鼠的尾巴像把伞。”猫头鹰：“谁的尾巴弯？”小动物们：“公鸡的尾巴弯。”猫头鹰：“谁的尾巴扁？”小动物们：“鸭子的尾巴扁。”猫头鹰：“谁的尾巴最好看？”小动物们：“孔雀的尾巴最好看。”猫头鹰：“是啊，小朋友们都说的很好，让我们把它编成一首儿歌好吗？我们一块儿唱,一块儿跳好吗？”（俯身问）小动物们：“好啊，好！”（音乐响起）谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。小动物都在一起唱一起跳（本课的重点：编排舞蹈）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴了的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。教学反思：作为语文学习的一个拓展和延伸，课

5、本剧是一个直接而又便于操作的载体。引用著名特级教师朱敬本的话一一“语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会”。编写和排练课本剧是十分受学生欢迎的一种学习、活动方式。它不仅能充分调动学生学习的积极性，还能使学生对所学课文有更深入、更细致的了解。学生通过积极参与活动，在写作、表演、语言、音乐、形体、审美、协作等方面都有明显的进步，对培养学生的综合能力有着极大的锻炼作用。排演课本剧虽然不是什么创举，但是正因为它有着不可替代的众多的好处，所以能够长盛不衰。本次的课本剧教学既是一个好的语文实践能力培养和锻炼的

6、机会，又是一个良好的思想晶德教育的实践场地，让孩子们明白了不要光看到自己的优点，也要学会看别人的优点，可谓一举两得。再次，通过互赞尾巴这一场的想象形式的动态展示，让孩子们自然的将原來封闭而较空洞的自然生长规律轻松化、童趣化、舞台化了，让孩子们轻松地在童真、童言、童心中感受了拥有自己特色的快乐与幸福、兴奋，可以说是真实体验胜过说教。长沙市开福区新风街小学曾旭联系电话13875870818