溶液的配制教案

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1、第二节溶液组成的定量表示（第二课时）溶液的配制一.备课标（-）课程标准：二身边的化学物质之（二）水和常见的溶液6、能进行溶质质量分数的简单计算7、认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。（二）化学具体目标：4.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计完成一些简单的化学实验。7.能主动交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。10•初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。二.备重点、难点（-）教材分析：本节位于课本第三单元第二节第二课时溶液的配制,本节课有两部分内容组成：1、溶液组成的定

2、量表示2、溶液的配制。教材在第一课时介绍了一种化学中常用来表示溶液组成的方法一-溶质的质量分数,并且通过一些有关溶液的溶质质量分数的基本计算的例题和相关练习，使学生进一步加深对概念的理解，然后通过活动天地3-5〃配制一定溶质质量分数的溶液〃使学生初步学会配制溶液的方法，并让学生巩固和熟练一些基本实验操作方法（如托盘天平、量筒等的使用），从化学知识本体看，是为了教会学生配制一定溶质质量分数溶液的方法，并训练学生由此有关的实验技能,从长远来看，仍然是给学生提供自主实验探究的机会，在有明确任务的驱动下,学生满怀信心的投入到实验活动中去，，期待自己的实验过程完美，实验结

3、果理想，活动反思会启发他们在今后执行任务时要全面分析,周密计划,落实到位。（二）确定教学重点、难点内容:重点知识与技能：学会配制一定质量分数的溶液。重点过程与方法：通过小组讨论与合作，明确实验流程及其注意事项并能动手完成这个基本的实验，进一步熟练药品的取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。重点情感类目标：1•体验合作学习和科学探究的乐趣。2.形成严谨、务实的实验习惯。教学难点内容：怎样准确配制F溶质质量分澈的溶液一.备学情（-）通过第F时的学习，学生宙已经学会^用溶质质辭数来定量表示溶液组成的方法”并且会举一反三”对溶质质量分数进行变式训练,而目第一二^元中

4、已经学习并练习了化学实验基桶作，这节课让学生将理论应用到实践中去,在活动天地3-5的步鮒詩下，完成配制f容质质a分数的溶液的实验。（二）予鹼脚璨学生可育遜I」白爭鍍；换则本酿雜可育遜刪鍍；估计有80%的学生青耀厮I」进行容确配制的夹佥。60%白玛能^綢U用戶舞契錨基核KR去分析如何操作推1妙验中出现误差。策略：课前预习，明踰闽'刼员的够，②充析具劇借问题。四、备教学目标【知识与技能】1•通过自主学习和交流讨论活动天地3・5,知道配制质量分数一定溶液的步骤。2•小组合作，初步学会配制一走溶质质量分数的溶液。【过程与方法】在小组合作中，培养称量、量取、溶解等动手能力

5、。【情感态度价值观】体会有关溶液的配制对于解决生产生活问题的重要作用。五、备教学过程"构建动S自主学习一^舷究一综希莫〃0^^辩【构建动场】在很多情况下，我们需要配制一定溶质质量分数的溶液，例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数约为0.9%,如果太稀或太浓都会对人体带来伤害。那么如何配制一定溶质质量分数的溶液呢？【自主学习、活动探究】提出问题：如何配制50gl6%的氯化钠溶液？小组合作交流，设计实验方案，进行实验：按教材P67页图所示步骤完成实验并将表格中各项内容补充完整。步骤名称操作方法1.计算2・3.4.【反思交流】1、配制一定溶质质量分数的溶液需要用到的仪器有

6、哪些?2、你是否顺禾啲完成了本次实验？有明15些经验或教训与同学们分享？【综合建模】］_、配制一定溶质质量分数溶液的步骤是:2、如果所配制溶液的溶质质量分数略大于或小于16%，你认为了可能的原因有哪些？【活动目的】1、初步学习托盘天平、量筒的使用2、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液的步骤3、培养良好的实验习惯和动手能力以及实事求是的科学品质。【活动过程】Ppt图片展示活动情境——学生设计并讨论实验方案——学生分组进行实验探究,获取信息——分析归纳总结——交流探究,反思——应用反馈【活动策略】这里主要运用到的问题探究活动策略有：①为学生创设引导其提出问题的问题情

7、境策。②问题探究方法的选择策略③要致力于挑战性、竞争性学习环境的营造策略。④营造一种对话、交流和质疑的课堂交流环境策略。【活动评价】采用活动过程性评价的方式。根据教学目标设计了〃课内作业"。课内mtA组：1、在配制200克溶质质量分数为0.9%的食盐溶液时，正确的操作顺序是()C・称量、溶解、计算D.计算、称量、溶解2、配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液，下列说法不正确的是()A•实验中用到的玻璃仪器有烧杯、量筒、玻璃棒和胶头滴管B.用托盘天平称量所需氯化钠的质量3.0gC.用10mL量筒量取所需水的体积D•实验步骤是计算、称量、量取、溶解3、华雪同学想制取〃

8、叶脉书签〃，需要50g质