《海底两万里》导读设计-定稿

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1、《海底两万里》名著导读教学设计教学目标：1•通过导读，激发学生深入阅读的兴趣，了解小说的艺术特色。2.通过导读，使学生产生阅读期待，享受读书的快乐。一、谈话导入二、聊自己感兴趣的感知概况（一）、引出话题在课前我已经了解到，同学们大都很喜欢这部小说。那这部小说它最吸引你的是什么？请根据屏显提示进行交流。屏显：在《海底两万里》这部小说中，最吸引我的是和O（二入交流评点预设：1.是海底奇幻的美景和惊险刺激的故事。（能否再具体一点？）2.是海底五彩缤纷的植物和种类繁多的鱼类。3.是大战章鱼和鲨鱼这两个故事情节。4.是神奇的阿拉伯隧道和

2、海底森林。（吸引你们的有海底自然景物，有惊险的故事情节，有没有觉得小说中的人物也很吸引你们？）5.是尼摩船长的博学和智慧。过渡：经你们一说，我觉得这部小说越来越吸引人了。我们先去最吸人眼球的海底世界去看一看。二、赏自己想看的--一欣赏奇幻美景（一）、阅读精选片段（一），根据屏显提示进行交流。屏显：凡尔纳笔下的海底世界是,因为（二入方法指导在准备之前，老师推荐一个快速阅读名著的方法：跳读法。如何跳读，请看要求：1.勾画描写海底特点的关键词、句。2.其它无关的文字快速跳过。（三入交流评点预设：1.凡尔纳笔下的海底世界是（五彩的），

3、因为（这里的颜色组合交错,犹如善用色彩的画家的调色板）。2•凡尔纳笔下的海底世界是（透亮的），因为（在三十尺深的海底,看东西就像在大白天似的）。3•凡尔纳笔下的海底世界是（令人震撼的），因为在那些漂亮的岩石上，满是植虫类动物。4•凡尔纳笔下的海底世界是（壮丽的），因为（这里这里是植虫动物的天地）。过渡：细读小说，我们不难发现，凡尔纳笔下的海底还有无数美丽神奇的东西，但你们知道吗？凡尔纳在写这部小说的时候，人类根本不可能潜游到海底，那他靠的是什么？（幻想）对，凡尔纳自幼对大海充满幻想。我们轻声读一段文字：屏显：凡尔纳出生于法国南

4、特的一个小岛上，他的家离大海不远，他时时有到大海中去探险的欲望。11岁时，他离家到船上去当见习生，不久被家人找回并狠狠地打了他。当时他流着泪向父亲保证：“以后自己只会躺在床上在幻想中旅行”。小结：凡尔纳靠着他惊人的想象力完成了这部力作，而且，这些想象都是有科学依据的，因为人类最终实现了潜游海底的梦想。所以“科学与幻想的巧妙结合”是这部科幻小说的艺术特色之一。四、说自己能理解的一一探究艺术特色其实，凡尔纳这部小说的艺术特色，主要体现在以下三点：1.科学与幻想的巧妙结合2.惊心动魄的场面和险象环生的情节3.极富魅力的人物形象（一）

5、、请参考精选片断（二-六），各自选取其中一点，根据提示进行交流。我认为这部小说最大的艺术特色在于,（理由）。（二）、方法指导在准备之前，老师再推荐一个快速阅读名著的方法：扫读法。如何扫读，请看要求：1・一目数行扫描文段，了解大致内容。1.快速提取与观点相关联的信息。（三入交流评点预设：1.搁浅遇土著人。（土著人围攻）过渡：故事很精彩，我们来一段精彩回放【视频播放】。引导：这是这部小说中最著名的以少胜多的战例，那么多土著人围攻,他们却毫发无伤，为什么？对，是电网。但是电、电网在当时可是一个新鲜的词。请看下列文字（屏显）：1886

6、年，凡尔纳创作小说《海底两万里》1879年，爱迪生发明了电灯。1886年，英国人发明了“潜水艇”，取名“鹦鹉螺号”。思考：这一段文字说明了什么？（①幻想性②科学预言性）过渡：在那个无电的时代，他想象出来的东西，后来大多都得以实现,所以，法国元帅利奥泰说（屏显）：“现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已”小结：所以，“科学与幻想的巧妙结合”，在这个章节中也得以很好的体现。引导：顺便问一下，你觉得科幻与玄幻小说最大的区别在哪里？2.大战章鱼（在人章大战中，最令人心惊胆寒的是什么？）3.南极被冰山封路A.尼摩还用了另外一种

7、方法有谁知道？B.从被困冰山这件事中，你们明白了什么？（在困难面前，一定要有勇气去面对他，毫不畏惧，把我们所有人的智慧和力量集合起来，就一定能战胜它）4•尼摩的魅力体现在他的善良。他（勇救采珠人）5•尼摩的魅力在于他的有情有义。他（大战章鱼）6•尼摩的魅力在于他很聪明、很智慧。他（土人围攻）引导①：尼摩的善良不仅仅在于他对弱势人群的帮助，还在于他对弱势动物群的帮助。你们再找找。引导②：其实，老师在阅读中还发现，尼摩曾用沉船里的千百万金银,来支援陆地上人们的正义战争。所以，他是一个----（正义之人）。引导③：但是这样一个正义、

8、侠义之人，最后却因攻击别国的战船、伤害无辜的人变成复仇天使。这样的他，你觉得还有魅力吗？（生评议）。屏显：尼摩是正义的化身，是充满柔情的侠士，是复仇的天使。这些性情交织在一起，才有了真实、多面的尼摩船长。小结：而这，也正是尼摩的魅力之所在。六.问自己想知道的----产生阅读期