2019认识键盘的教学设计

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1、认识键盘的教学设计　　1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；　　2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；　　3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。　　教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。　　教学难点：双字符键，Shift和Backspace。　　教学准备：课件，文档。　　同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我

2、们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘　　师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？　　生：四个部分。　　师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？　　师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。　　生1：主键盘区；　　生2：小键盘区；　　生3：功能键区；　　生4：光标控制区。　　师让生在自己

3、的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。　　1、主键盘区　　师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。　　师：通过读这一段，你学懂了什么？　　生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；　　生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。　　生3：我知道双字符键共有21个；　　生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。　　同学们说的都很好，师作适当的表扬。　　师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？　　生：发现了很多。　　师：你们也想一起认识它们吗？　　让生根据师指导步

4、骤操作，”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）　　师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？　　小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。　　组1：我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；　　组2：我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；　　生：我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。　　组3：我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后

5、一个字母。　　组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；　　生：我发现Shift有两个，作用是一样的。　　师让生根据汇报结果,让生练习操作:　　、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；　　、输入P32练习3中的字符。　　2、光标控制区　　让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。　　师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？　　生操作；　　师指名说。　　生1：

6、按一下删除键，删除光标后面的一个字符；　　生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。　　3、小键盘区　　数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。　　师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？　　生动手实践操作。　　师指名说：　　生1：当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；　　生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；　　生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标

7、上的Insert、Delete键的作用是一样的。　　生4：我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。　　师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？　　学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。　　今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘，了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。　　反思：　　这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学

8、知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。　　键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机