机械课程设计机械1204郭青方

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1、请南乂寺泉城学院《机械设计》课程设计题目带式运输机传动装置学院工学院专业机械设计制造及其自动化班级学生学号指导教师二O—五年一月七日工学院课程设计评审表专业豐駕r-沁级学号设讣题丨丨带式运输机传动装置评价内容评价指标评分权值评定成绩业务水平有扎实的基础理论知识和专业知识；合理选择执行机构和传动机构的类型，制定执行机构方案和传动机构方案，合理选择标准部件的类型和型号，正确计算零件的工作能力。独立进行设计工作，能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理设计数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。40课程设计（设计说明书、图纸）质量论述充分，结

2、论严谨合理；设计方法正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；图纸绘制符合国家标准；计算结果准确；工作屮有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解。30工作量、工作态度按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。10答辩回答问题有理论根据，基本概念清楚，主要问题回答准确，深入。综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理。20合计100指导教师评语前言带式输送机自18世纪末被发明以来，经过近两个世纪的发展，已被电力、冶金、煤炭、化工、矿山、港口等

3、各行各业广泛采用。特别是第三次工业革命带来了新材料、新技术的应用，使带式输送机的发展步入了一个新纪元。如今，无论从输送量、运距、经济效益等各方面來衡量，它已经可以和火车、汽车运输相抗衡，成为三足鼎立的局面，并成为各国争相发展的行业。带式输送机是以胶带、钢带、钢纤维带、塑料带和化纤做为传送物料和牵引工具的输送机械。其特点是承载物料的输送带也是传递动力的牵引力。承载带在托馄上运行，也可用气垫、磁垫代替托辘作为无阻力支撑承载带运行。带式输送机按承载断而可分为平形、槽形、双槽形、波纹挡边斗式、波纹挡边袋式、吊挂式圆管形、固定式和移动式圆管形等8大类。带式输送机是

4、煤矿最理想的高效连接运输设备，它与其它运输设备(如机车类)相比，不仅具有长距离、大运量、连续输送等优点，而且运行可靠，易于实现自动化、集中化控制，特别是对高产高效矿井，带式输送机已成为煤炭高效开釆机电一体化技术与装备的关键设备。目前，我国煤矿共用带式输送机约120万台，矿用带式机也正在往大运量、长距离、高带速方向发展。大学课程设计是工科专业学校教学计划的一个重要组成部分，是教学环节的深化和检验，是对大学所学知识系统的总结和综合应用，其实践性和综合性是其它教学环节所不能代替的。通过课程设计使学生获得综合训练，有利于培养学生独立工作能力，巩固和提高所学知识，

5、全面提高学生的素质，使之能较快的适合工程实践，对培养学生的实际工作能力具有十分重要的作用。通过这一环节的训练，提高了以下能力：(1)、综合运用所学知识和技能，独立分析和解决实际问题的能力；(2)、综合运用各种基本技能，包括绘图、计算机应用、翻译、查阅及阅读文献等等的能力；(3)、调动实验研究的积极性，技术经济分析和组织协作工作的能力，学习撰写科技论文和技术报告，正确运用国家标准和技术语言阐述理论和技术问题的能力；(4)、学会收集加工各种信息的能力，以及获取新知识的能力;(1)、培养创新意识和严肃认真的科学作风。(2)、另外培养了我们查阅和使用标准、规范、

6、手册、图册及相关技术资料以及计算、绘图数据处理、计算机辅助设计方面的设计。课程设计在我们的大学学习中占据着举足轻重的地位,我们应该抓紧这个机会认真学习并做好课程设计。因为它对我们进入实践及将来参加工作有重要的意义，也是为我们这四年的大学学习画上一个圆满的句号，是检验我们学习成果的试金石，它将把我们过去的理论学习引向一个更高的层次，也就是联系实践，可以说我们在做一次实践性的实验。因此在思想和行动上我们都要对课程设计表现出极大的重视，并努力认真去完成。目录前言41.设计总述61・1设计题目62.2传动比分配94.2齿轮几何尺寸的设计计算124.2.1按照接触

7、强度设计齿轮主要尺寸124.2.2校核齿根弯曲疲劳强度13齿根弯曲疲劳强度满足要求，并且大齿轮抵抗弯曲疲劳破坏的能力大于小齿轮。145.2高速轴的概略设计165.2.1轴的材料和热处理的选择165.2.2轴的儿何尺寸设计计算16(1)按照扭转强度初步设计轴的最小直径16(2)轴的结构设计165.3低速轴的概略设计轴175.3.1轴的材料和热处理的选择175.3.2轴的儿何尺寸设计计算18(1)按照扭转强度初步设计轴的最小直径185.3.3轴的结构设计186轴的强度校核191设计总述1.1设计题目带式输送机传动装置设计1.2.设计目的通过本课程设计将学过的

8、基础理论知识进行综合应用，培养结构设计，计算能力，熟悉一般的机械装置设计过程。1