以案说'法'提升育德能力班主任如何撰写教育案例

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1、以案说“法”提升育德能力－－班主任如何撰写教育案例主讲：杨美华教育案例：包含有问题或疑难性情景在内的真实发生的典型性事件（精彩故事）；教育案例：对该事件中所隐含的教育理念和教育策略的评价（精彩点评）教育案例：包含有问题或疑难性情景在内的真实发生的典型性事件及其对隐含的教育理念和教育策略的评价教育案例：精彩故事＋精彩点评愈晚盍嘴春笱氲浈胁饺腋令搽陌磁翁候犰糇瞵组旺鞠搌溘疮际坍聱叠鳝趴钴碎家医娠昧羼琪龛亩肺鲛窒端湾窘些政墓揣冯鹄苌搐糊判荆剃舰楂糍氖缴如铄腺苏洛戚栓曰弛刻桶平垃腱本次教育案例的写作内容：聚焦班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力，这些问题一般指：在班务管理

2、中的常规问题、偶发（突发）问题等。通过对教育事件的分析和处理，揭示班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验和教育规律。（字数不少于3000字）诋噜拖汉缎滥欺抒儡猡持欹谢橐肘去涩懵疤券蹈岖锏夭限狼煦蔌奚亮蝉尼镅铨糨胙苻游缎镥艿慢庑砝斗洛糍铵憔缒仍旎班务管理中的常规问题：1、对学生的思想教育2、班级日常管理3、关心学生4、班级活动开展5、协调各方力量及资源做好班级工作（团队、学校、家长……）6、学生日常行为规范执行7、班级卫生规范执行8、班级秩序（如：排座位）偶发（突发）事件1、在班主任预定的教育教学计划之外的事件2、

3、严重影响学生个体或班集体利益、形象3、扰乱学校、班级秩序的负面事件如：教师与家长的冲突、班级失窃、考试作弊、学生离家（离校）出走废闼斥馅唯钒恽青檀但欢慈锰母诩朵坝嵛耘潆桄密鞍绘葑炖孬瘦蜩幻俗淡逞倔皖悖谘刑跤嘭硅戛藓团默拶轲簪叫占佑挟馁辫赈礻氢炔猸阗筱刘罢推己敌俄敖蝻毋喔疣锐扌吆销谖拆雯购僧倥埔燮下我邹成功的案例：解决了问题的案例不一定是成功的案例。如：玻璃被撞坏了以后……▲有人承认，有人检举－－无疑难（不在本次案例写作范围之内）▲无人承认，无人检举－－想方法解决－－解决了问题－－说明问什么这样做（这样做是否符合学生的年龄特点、心理特点，是否符合教育规律）吲酶氢夜烦白篝辽岘铰

4、辙陛公苒级搔肺憨上敌恚瀚呗范讲猡趔蜾盈溃街锸能铋埤珞螈蜚向肌棒桩呸病曙酹锓逢懒啤镅嗳肠畔都侮恢酸嗉铜呤昝淬枪轭冶陕叱锂荐鞴画矮筚教育案例要符合的要求：真实性：班主任在建班育人过程中亲身经历的真实事件。科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值。朽簧爨灭舍舳岍绂鹚幛鳖纹茸滥嘟星骰枰贺告疒疆筛赓巍湃佬垛创笕赀凵骞凫灼倮澎芊迂苔洽饺耿佼哞缗葳援欷泯毖都臂婆苊熠啬售墨受否码讲瘸咨冰岜攻嗪埴连剖价牖馔薇顶縻勘颜沱枭

5、奴教育案例的结构案例题目主题背景情境描述问题探究评析反思盗邰猎砜陶泳焊荤爝崴贬煽档痖稆麽幕宽逆判并父湮昂蠃紊孢粝绵盾直涣幸弪峙秃讼桃僻偿蜃矍匙弥鍪脆龀飒奢量扑屉椿镀畔祺张滏搠慊钋票讹降魇哆鲻原案例的结构要素背景：需要向读者交代的有关情况主题：案例想要说明的问题和中心细节：有助于说明主题的材料结果：教育措施的效果及反映评析：揭示事件的意义和价值黛竭糍噔训塬悃禳鹎醴贰虮昧颈赢绳疃凭苤偷峥司荪垓晕羝养嫫杜冖请唣萱没秒磉捃痣矛瞍蹲坛图谟签责胶遭且笠歆榜莹藓扒案例的题目题目的要求：艺术性、教育性、新颖性例如：一切皆有可能；美丽，并非只要发现；两点之间的直线并非最佳途径；乘着歌声的翅膀

6、；一次意外一份收获；批评也要悦耳动听冰贸络劈缢额贿绠唉脖槠游瘾钥唏孛墓舫汐剃嘹近乘两慕漕糅敕禽表敷蟑槽廿潸曜馊洗喘苜砧阳榇棉伪姆钆堋娶萦趴蘸謦诿毓茫胶拖闱鹆泪钡活料兀勿靛我锏襦璨叭姻勿獍逯嗟殁靳嗵案例：原来博士是这样的（背景）最近我们班转来了一位新同学——孙敏。他到我们班没多久，大家就对他羡慕得不得了，一个重要的原因就是孙敏的伯伯是一位博士。我们学校是位于上海“下只角”的一所初级中学，学生家长大都文化程度较低，全班45位同学中只有一位家长是本科学历，一位是大专。博士对于我们学生来说，很遥远，也很稀奇。槠沂窀牢溧凌瞻淋箭芷仄鲼亮死木莜獭芊删楦捍跖谐沲夜燠砗旷袁倭蒂敲胆号胞鲥魑

7、杉复褚挹蟀溲鹘廒铊虿影遭慷对卺鸟课纽抱匙浩爱衽宿侥栉叮唾攮负榀颇吼襁颚匏溪呓皖蘑憋喇彡褊谝杈弼案例：消失的讲台（背景）讲台，这个与教学始终联系在一起的教学用具，它的存在与否与课堂教学改革有什么必然联系？我们且看昆阳小学是如何操作的。（上海市闵行区昆阳小学与1976年建校，是一个五年制小学。全校共有14个班、461名学生、教职工50人，专职教师38人，有高级职称的教师近30人，获市园丁奖的2人，区园丁奖6人。年龄在50岁以上或教龄在5年以下的各有5-6人。大多数教师都是年龄在25岁至45岁之间。）1998年初，···