启智教育参与式

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1、婴幼儿心理及早教训练早期教育的定义：根据孩子生长发育的规律及其神经精神发育特点，利用客观外界环境和教育训练方法，有目的、有计划、系统地给小儿某些器官丰富刺激，培养孩子感知、动作、语言、认知能力、行为习惯，从而促进儿童神经心理发育及智力发育。早期教育的必要性：1、时代发展的需要2、以“使用”促进发展，“用进废退”的原理3、以天赋递减学说指导，开发智力潜能4、早期干预，可预防智力低下的发生，年龄越小，脑的可塑性越大早期教育的可能性：1、大脑发育是早期教育的物质基础2、具有高危因素的孩子更应尽早开始训练3、美国医生Glenndoman说每个婴儿出生时都具有同样的天才潜能，聪明与愚笨是环境的产

2、物4、抓住智力发展关键期进行训练5、教与不教效果不一样早期教育的原则：1、遵循孩子心理及体格发育的规律2、直观性，由简单至难3、主动性原则4、了解孩子的特点与兴趣，为其创造条件5、学新知识前，记住先复习归总6、成人的榜样作用7、在EQ、CQ培养中发展IQ8、从出生即培养孩子规律的生活早期教育的最终目的是：让孩子学会做人性格是指一个人在对人对事的态度和行为方式上所表现出来的比较稳定的心理特征优良的性格是人的理想、信念、道德的基础是事业成功的保证是人生幸福的主要条件是智力发展的强大动力综上所述：人的性格就是他的生命婴幼儿早教训练0～1个月婴儿的发育特点：大肌肉运动和手的技巧－无规则，不协

3、调，双手握拳语言和感知觉－听到耳后10cm处铃声，并皱眉、眨眼，看移动的红球社交和自理能力－当大人用手挠孩子胸前时会微笑0～1个月婴儿的早教训练：听觉－带响声的玩具视觉－红球在眼前20cm处移动触觉－抚触2个月婴儿的发育特点：大肌肉运动和手的技巧－俯卧时头能抬起，下巴离床，把笔放在手中能握紧语言和感知觉－与孩子说话时，能发出细小的喉音或小嘴模仿开合，喜欢人脸和鲜艳的颜色，用眼睛追找走动的人等社交和自理能力－逗笑时能笑2个月婴儿的早教训练：俯卧抬头（片刻）－2-3次/天抓握－将玩具放在孩子手中训练抓握语言－每天与孩子面对面说话视觉－红球或黑白相间的图案训练视觉社交－有意逗引孩子笑，抚触、

4、听音乐生活规律－按时喂奶、大小便、睡眠3个月婴儿的发育特点：大肌肉运动和手的技巧－俯卧时头及半胸抬起，竖抱时头能直立；仰卧时双眼看手，双手互相抓握等语言和感知觉－高兴时发出“啊、咿”音，大人讲话时能应答或笑会，会追找移动的玩具，认识母亲社交和自理能力－每次大小便时，有相应的表示、识把3个月婴儿的早教训练：俯卧及竖抱抬头训练－多次训练，每次1-2分钟手的抓握－玩具、衣物、手帕等，吮手指（口欲期）语言－经常对孩子说话，放简单故事、音乐听生活规律－按一日生活时间表安排孩子的吃喝拉撒睡，每天户外活动不少于2小时4个月婴儿的发育特点：大肌肉运动和手的技巧－从仰卧变侧卧、能抬脚，为翻身做准备；拍打

5、胸前的玩具和手语言和感知觉－对熟悉的人发音、大声叫、笑出声，能看到白纸上的红色小球社交和自理能力－喜欢看妈妈的脸，看见妈妈就笑4个月婴儿的早教训练：大动作及手的训练－俯卧抬胸、仰卧变侧卧、手抓握训练、拍打玩具，继续吮手指语言和感知觉训练－经常与宝宝进行语言交流，听故事、听音乐，逗笑，看颜色鲜艳的图片（对比度好的）社交与自理能力－到公园接触陌生人及小朋友，及自然环境，训练嗅觉、味觉5个月婴儿的发育特点：大肌肉运动和手的技巧－会翻身、仰卧、俯卧，扶髋能坐，手握玩具玩语言和感知觉－追看桌上滚动的红球，认识父母及认生，叫他的名字会做出反应，继续咿呀与人交谈社交和自理能力－会藏猫猫，吃奶时双手托

6、住妈妈乳房或抱奶瓶，能将奶头放入口中（位置觉）5个月婴儿的早教训练：大肌肉及手的技巧－让宝宝翻身，靠着东西坐，周围放上各种玩具，令宝宝抓握，使手变灵活语言和感知觉训练－不断与孩子说话，生活中见到什么说什么，刺激语言中枢；让孩子追看，训练视觉社交与自理能力－初步的自理能力：自己抱奶瓶吃奶、喝水；用布盖脸训练；继续到公共场所接触陌生人及享受优美自然环境6个月婴儿的发育特点：大肌肉运动和手的技巧－能独坐一会，扶站时双脚跳跃和踏步，能单手取玩具，两手各握一个玩具并敲打语言和感知觉－会发MaMa、BaBa等音，叫名字会转过头来，东西落地时会用眼睛找到，对周围环境刺激做出反应社交和自理能力－照镜子

7、时会笑，用手拍镜子，与镜中的“小孩”玩6个月婴儿的早教训练：大肌肉及手的技巧－训练坐，在床上翻滚，扶腋下跳跃语言和感知觉训练－多与孩子交谈、听故事、音乐，使孩子尽量学会MaMa、BaBa等双音，寻声找物训练社交与自理能力－经常给孩子照镜子，到大自然中去，与邻居家孩子玩耍，培养交往能力7个月婴儿的发育特点：大肌肉运动和手的技巧－会翻滚，俯卧时以腹部为中心转圈，独坐稳，用手敲物品语言和感知觉－重复大人发出的简单音节，对周围环境变化做出反应，看到奶瓶