【精品】过程设备设计课程设计大纲

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1、《过程设备设计》课程设计大纲（过程装备与控制工程专业用）山东大学过程装备与控制工程研究所2000.11・〈过程设备设计〉课程设计的性质、目的和要求1.1《过程设备设计》是过程装备与控制工程专业必修专业课，其课程设计是该课程学完后、毕业设计开始前的最后一个教学环节。1.2目的是在教师指导下，使学生综合运用所学基础理论和专业知识，以典型化工设备为对象，学习、掌握化工设备设计的基本原则、步骤和方法，完成一次工程师的基本训练，并为毕业设计打下良好的基础。1.3耍求通过课程设计使学生进一步提高收集、查阅中外文

2、献、资料，正确选用设计标准、规范，进行设计方案的比较与选择、理论分析、结构设计与强度计算、工程绘图、数据处理、技术经济分析、撰写设计说明书，以及答辩等方面的独立工作能力。1.4课程设计的时间一般要求3〜4周，安排在第七学期《过程设备设计》课结束后在校内集中完成。2・课程设计题目2.1课程设计题忖的选择应遵循下列原则：a.首先应符合过程装备与控制工程专业培养H标的耍求，符合《过程设备设计》课程的教学要求。力求有利于巩固深化和扩大所学的皋础知识和专业知识，使学生得到较全血的综合训练，培养学生的独立工作能

3、力。b.在满足教学要求的前提下，尽可能结合生产实际，选择经过设计、生产实践检验的、设计方案成熟、有代表性的典型化工设备的设计作为设计选题。c.应结合《过程设备设计》课程的主要内容，并具有适当的深度与广度，使学牛在规处的时间内经过努力能够完成，并应留冇一定的余地能表现、发挥学生的创造性思维和才能。2.2为完成课程设计所需扩大的理论、知识量，一般不应超过设计工作总量的15%02.3课程设计课题确定后，指导教师应在课程设计环节开始前，为学生做好必耍的准备工作:（1）提供主要的参考资料（包括专业教材以外的专

4、著、设计手册、设计标准等）。（2）提供较为成熟的参考图纸、样本。应提借学生积极主动去收集、了解、熟悉设计参考资料，指导教师应及时向学生介绍设计标准、规范及不断更新的情况。2.4应用计算机的工作量：课程设计屮要求学生完成一定量的上机训练（一般不少于20时，且不超过设计总量的30%）o大型、专用、复杂的计算程序，应由指导人提供。3・课程设计的内容课程设计工作由设计图纸和设计计算说明书两部分组成。3.1设计图纸应是课程设计的主要内容，它包揽了设计者从生产工艺、整体结构、细部特点、加工制造、技术条件、安装测

5、试、材料选用、技术经济合理性、环境保护等各方血的思考和决断，是工程技术人员十分重要的工程能力。设计图纸应包括:(1)工艺流程图；(2)设备总图；(3)设备部件图；(4)设备零件图；图纸必须符合国家标准，采用统一的机电部或化工部的标题栏以及图号、件号编号原则，图面要求止确、整洁、美观、布局合理、完整。课程设计图纸总量控制在3〜4张零号图（A0）,设计图比例恰当，不能任意放大。明显超出常规比例的，将视为无效图纸。3.2设计说明书包折摘要和正文。摘要简介设计任务、意义及设计结果，约300〜500字，并译成

6、英文。设计说明书正文为3（）〜5（）页（按每页5（）（）字计），不禽附录量。设计说明书正文一般包括如下儿部分：(1)绪论及设计对象的技术经济、现状及发展评述;(2)总体方案分析、比较；(3)设备工艺计算、工艺尺寸的确定及选材；(4)结构设计；(5)强度或刚度计算；(6)附属设备选择；(7)设计结果的评述、个人重点部分；(8)参考文献。4・课程设计任务书4」毕业设计（论文）题目一律由指导人拟订，经教研室主任中核，系主任批准后，以任务书的方式发给每个学生。4.2任务书的内容包括：题目名称、原始资料与数据

7、、内容纲要、图纸要求、完成「I期、以及指导人、室系主任签名。4.3任务书规定的要求不得随意变动，如确需变动，应由指导人提出，经教研室主任审核、系主任批准。5・课程设计的指导和管理5.1课程设计的指导教师必须貝备讲师（或相当于讲师）以上职称。助教可与讲师以上教师合作指导。对丁•缺艺本环节教学实践的青年教师，须在设计前预做一次，由教研室考核认可后，方可进行课程设计指导。5.2指导教师应根据课程设计任务书，在课程设计开始两周前给学生开题，抬导学生作好充分的设计准备工作。指导教师应指导学生合理安排设计进度，

8、面对学生的指导工作平均每天不能少于2小时，要定期检查、详细了解学生设计进度，发现问题及时处理，避免前松后紧现象。5.3指导教师要教书育人、掌握学生思想动态。关心学牛的闲难和要求。言传身教、坚持原则、严格执行学院的规章制度。注意培养学生勤奋、严谨的科学作风。5.4在整个课程设计环节指导过程中，要充分调动学生的主观能动性，启发学生自己提出问题、分析问题、和解决问题，培养学生学握正确的设计（研究）思想和设计（研究）方法。5.6指导教师必须注意自身指导能力的提高，尤其要了解、