2019高中生物必修1教案

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1、高中生物必修1教案　　第三节细胞核——系统的控制中心　　一、教学目标：【知识】：阐明细胞核的结构和功能【技能】：尝试制作真核细胞的三维结构模型　　【情感　　认同细胞核是细胞生命系统的控制中心　　二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。三、教学用具：ppt　　四、课前准备:要求学生复习初中关于细胞的结构的知识五、教学过程：教学内容引入　　资料分析——细胞核的功能　　细胞核的结构　　小结练习教师活动提出问题：是什么控制着细胞的生命活动呢？可以简单介绍一下科学发展历史：科学家们思考生物的生

2、命活动必定有某个蓝图，这个蓝图在哪里呢？很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。并引导学生得出结论“细胞核控制着细胞的遗传和代谢”借助ppt，讲授DNA的结构以及细胞核中的染色质、染色体的关系。可以让学生看染色体与DNA关系的图片借助P54旁栏部分，提出问题：“一个多细胞生物，其细胞核中的蓝图是否都一样的呢”？简单揭示同一生物其组成的细胞的多样性的原因。因此细胞不仅是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位细胞核的功能、细胞核的结构，物质组成　　　　16　　学生活动思考老师提出的问题　　阅读“资料分析”

3、，讨论，并回答、交流后面的讨论题。　　理解细胞核的结构以及物质组成。在老师引导下，讲出DNA和染色质、染色体之间的关系。就老师的问题展开讨论　　第四章细胞的物质输出和输入　　第一节物质跨膜运输的实例　　一、教学目标：【知识】：举例说出细胞膜是选择透过性膜【技能】：尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计　　进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作二、教学重点：　　重点：举例说出细胞膜是选择性透过膜难点：尝试提出问题，作出假设三、教学用具：ppt、实验材料四、教学准备：五、教学过程　　教学内容引入教师活动复习旧知识，细胞膜的功能之一是：控制物质的进出。提出问题

4、：物质是如何进出细胞膜的呢？问题探讨：用幻灯片展示实验，提出问题：漏斗管内的液面为什么会升高？如果换成纱布，会怎么样，说明玻璃纸有什么特性？什么物质跨越了玻璃纸？如果内外的蔗糖溶液浓度相同，液面会怎么变化？补充资料：什么是半透膜幻灯片展示红细胞吸水和失水的试验。提出问题，引导学生完成资料分析后的讨论题。学生完成讨论并交流后进行归纳和总结：红细胞的细胞膜是半透膜；细胞吸水和失水的原理提出问题：植物细胞吸水和失水的情况和动物细胞有区别吗？用问题引导学生说出动物细胞与植物细胞结构的差异：细胞壁；植物细胞的内环境与动物细胞的有什么不同。引出原生质层的概念。以提纲的方式知

5、道学生完成探究活动的设计。[提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论。学生活动问题探讨思考、讨论并回答问题。细胞的吸水和失水阅读资料分析，讨论相关问题，并且回答交流　　讲出植物细胞与动物细胞在结构上的差异　　学生完成探究活动的设计学生完成“植物细胞质壁分离”的实验。　　　　17　　第2节生物膜的流动镶嵌模型　　一、教学目标：【知识】：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容【情感】：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。二、教学重点：　　重点：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容难点：生物膜的流动性三、教学用具：ppt　　四、教学准备：预习相关内

6、容五、教学过程：教学内容引入教师活动学生活动提出问题：细胞膜为什么能控制物质的进出；学生思考，并回顾相关的知识生物膜之间为什么能互相转化；细胞膜为什么能发生形态上的改变　　18　　第3节物质跨膜运输的方式　　一、教学目标：【知识】：说明物质进出细胞的方式【技能】：进行图表数据的解读二、教学重难点：物质进出细胞的方式；主动运输三、教学用具：PPT幻灯片四、教学准备：预习相关内容五、教学过程教学内容引入教师活动学生活动利用“问题探讨”，用幻灯片展示，提出观察图表，思考问题问题，引导学生观察，并归纳出答案：1、这个脂双层膜模拟的是什么，有什么特点；2、什么样的分子能够

7、通过？什么样的分子不能通过？3、葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？4、其他问题被动运输、主动运输的概念被动运输：首先水进入细胞的方式，再以氧、二氧化碳进出细胞的方式为例，说明自扩散的概念协助扩散：回顾问题探讨，以葡萄糖进入细胞为例，强调蛋白质载体的参与。举出一些逆浓度或者逆电化学浓度进行跨膜物质运输的例子，提出问题：这些物质怎么样进行跨膜运输，需要什么条件？，启发学生对新出现的跨膜运输方式进行观察，对比。对主动运输的概念进行归纳。强调主动运输的特点：需要载体和消耗能量。练习一被动运输主动运输　　观察，思考，可以允许讨论，说出观察的结

8、果大分子的指导学生阅读相