论新形势下加强师德师风建设的紧迫性和重要性资料

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1、师德师风建设的重要性和紧迫性2005年，教育部下发关于进一步加强和改进师德建设的意见。2007年8月31日,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上提出,希望广大教师：爱岗敬业关爱学生刻苦钻研严谨笃学勇于创新奋发进取淡泊名利志存高远一、师德师风建设的重要性和紧迫性加强师德师风建设，是树立学校形象，增强学生、家长、社会对学校的信心的基础，在学校发展的过程中具有重要的低位。1、教师是否具有高尚的师德和良好的师风，不仅关乎学校的整体形象，更是构建和谐师生关系的核心，直接关系到学生、家长及社会千家万户切身利益。2、加强师德师风建设是增强广大教师教书育人责任感和使

2、命感的重要途径。国家、省、市相继出台的中长期教育改革发展规划（2010至2020）对教育改革发展提出了明确的目标要求和主要任务，推进教育改革发展，必须坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位。对学生、家长、社会和学校本身而言，教师的职业理想、职业道德、职业纪律、政策法制和全局思想教育，直接决定了学生是否成才，家长是否安心，社会是否放心和学校是否能够长期发展。因而，作为公益事业的教育，作为服务学生健康成长的学校，要为社会为学生提供优质服务，必须要有一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍才能担当此任。3、加强师德师风建设，也是提高教师队伍素质，促进教师自身

3、发展的需要。多年来，我校广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，涌现了一大批先进典型，赢得学生、家长及各级领导的赞誉。在肯定成绩的同时我们必须清醒认识到，学校的教育和师德师风建设面临许多新情况、新问题、新挑战，主要表现为：二、当前我校教师在师德师风上存在的问题1.教学精力投入不足，缺乏爱岗敬业精神。一些教师受市场经济的负面影响，使教师的使命感和责任感不强，把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段，缺乏奉献精神。由于学校有的教师每周上课学时不多，往往就把过多的精力和时间用于兼职或娱乐活动，因而对教学的精力投入减少，对教学工作敷衍塞责、得过且过：课前无准备，

4、课堂上照本宣科，一份教案、试卷沿用几年，无心研究如何提高教学质量，对学生学习情况，问题疑问更是关心不够，甚至采取回避的态度，使学生失去学习热情和积极性。2.只注重教书本知识，轻视学生素质培养。一些教师缺乏教书育人的责任意识，在向学生传授知识的时候，往往不注意结合教学内容对学生进行思想教育，认为学生道德素质教育、身心素质培养是学校领导、家长和班主任的事，与己无关。“只教书、不育人”的倾向，在一部分专业课教师的身上表现得尤为突出。更有甚者，个别教师忽视自身的师德修养，致使在世界观、人生观、价值观上有失偏颇，在与学生交流时过分渲染社会的阴暗面，自觉或不自觉地

5、向学生宣传一些不科学的、不正确的东西，误导学生，影响了学生的健康成长。3.对学生缺乏爱心，工作作风生硬。学生是教师工作、服务的对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是目前在日常教育工作中，少数教师对学生的生活、学习情况漠不关心，对学生的思想和心理状况更是一无所知，尤其是个别教师遇到学生出了点问题或学习成绩不好，便不分青红皂白指责埋怨学生；把责任都推给学生。还有一些教师不能公平地看待学生，不懂得尊重学生的人格，总是以传统的师道尊严面目对待学生，缺乏与学生的沟通，讥讽或歧视学习不佳或表现较差的学生，伤害学生的自尊，

6、给学生造成心理伤害。4.思想认识跟不上形势，不重视自身素质的提高。现在随着我校招生规模的扩大，办学条件和生源都在变化，社会发展和科学技术水平也在不断进步。对教师素质的要求也越来越高，然而有些教师不去研究新形势下的教学规律，仍安于现状，套用旧的思维模式，不重视学科研究和专业素质的提高，学术风气不正，弄虚作假，急功近利，学术腐败，在社会上也造成了不良的影响。事实证明，一个教师师德不高，专业发展水平也会不高。要全面落实,德才兼备、才唯德用的要求，没有德的教师，无论教学水平如何，都不是我们需要的教师，对教师既要发挥教学专长，更要加强师德教育和管理。因此，必须下

7、决心加强教师思想作风建设，切实提高我校教师队伍整体素质。三、师德师风存在问题的主要原因　　1．市场经济的负面影响。目前，我国正处在社会转型期，市场经济发育尚不完善，许多制度尚不健全，存在一些负面现象。这些负面现象也影响到学校。个别教师受社会上不良思想意识的影响，忽视师德修养，理想情操失落，道德观念下降，过分讲实惠、讲自我，一切向钱看。一些教师重技术业务，轻政治理论学习，不能树立正确的人生观和价值观。思想松懈，要求不严，服务意识淡薄，育人观念欠缺。　2．教师负担过重的影响。近几年，我校招生规模扩大较快，专任教师数量相对不足，教师的教学、教研科研任务普遍过

8、重，许多教师处在超负荷工作的状态，精力比较分散，以致少数教师忽视了师德的修养。　　3.专业技术