2011年陕西省考化学试题评析

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知识与能力并重传统与创新结合2011年陕西省高考化学试题评析陕西省咸阳育才中学王文绪(712000)摘要:本文分析了2011年陕西理综化学试题的特点并对试题进行了评析，提出了个人的若干看法。关键词:陕西高考化学试题评析2011年是陕西省实行高中课改后实施新高考方案的第二年。陕西省2011年使用的理综试题总体难度与2010年相当，物理、生物简单，化学较难。化学难在计算量大，陌生度高，综合性强。试题的呈现方式立意新颖，设问巧妙，有些题看似简单、基础，实则暗藏玄机；有些题能力要求高，考生需要有扎实的基础，良好的习惯，清晰的思路，从容的心态才能有效答卷。具体有以下特点:一、保持稳定1、化学试题结构仍然是7+3+1模式。选择题7道，42分；第II卷必做题3道，43分；选做题仍为三选一，各15分。化学满分100分。在内容上分为必答和选答两部分。必答部分内容涵盖化学必修1、必修2和选修4—化学反应原理；选答部分涵盖选修2—化学与技术，选修3—物质结构和性质，选修5—有机化学基础。2、仍然以能力立意为主，知识立意为辅。不考虑知识覆盖面。3、仍然是学科内综合，无学科间综合。以上三点均与2010年完全相同。二.重视基础试题注重反映《普通高中化学课标标准（实验）》的整体要求。突出新课改后的基础性、综合性、选择性、时代性特征。从化学问题出发较为全面地考查了中学阶段化学基础知识、基本技能、基本观点、基本方法和考生的化学科学素养。覆盖了中学化学大部分主干知识和核心内容。例如重要物质的分子式、电子式、结构式、结构简式、有机反应类型、有关物质的物理性质、化学性质；重要的化学方程式及反应条件、离子方程式、热化学方程式、氧化还原反应方程式及配平；物质的量为中心的计算、反应热计算、化学平衡计算、晶体计算等；重要仪器及用途、连接方法，氢化钙的制备方法，钙和氢化钙的区分方法；硫酸铜晶体受热脱水的热重曲线和依据数据进行计算和判断；原电池和电解池电极反应式的书写、正误判断、相关计算。新课标中的盖斯定律，电离常数、溶度积常数、实验设计和评价等知识都有不同程度的体现。全卷涉及到的无机物和有机物均有40多种，化学计算和有机化学所占比例加大，有14处涉及计算，共占近20分。7道题涉及有机，共占47分。三、强化实验化学是一门以实验为基础的自然科学。化学性质要在实验中去展现，化学理论要通过实验去验证，许多化学发明、发现、创造都来自于化学实验。因此对化学实验基本操作能力和实验探究能力的考查一直是高考的重点考查内容。2011年陕西省高考化学试题涉及到化学实验的共有近20处。第I卷7道选择题中3道题与实验有关，考查了物质的量溶液配制、电解熔融氯化钠、氟化氢溶液加水稀释、有关物质的相互反应等，占18分；第Ⅱ4 卷3道必做题中有2道实验题，占29分。第26题是硫酸铜晶体受热脱水的热重曲线和依据数据进行计算和判断；第28题考查了氢化钙制取的装置选择和连接顺序、实验操作顺序、实验设计和评价,实验现象描述和原因分析等。两道题均具有较高的陌生度，更加侧重对考生综合实验能力的考查，能更好地考查考生对实验原理的理解，对实验方法的把握应用，对化学问题的分析评价，对化学思想的正确表达等。四、注重综合学科内综合是每年高考化学试题的最大亮点。如：第7题4个选项考查了氯化钠的四个方面。将不同类型的知识综合在一道题中;第9题4个选项共涉及到9种有机物,4种无机物,3种有机反应类型；第10题将弱电解质氟化氢的电离平衡移动与电离常数、微粒物质的浓度变化融为一体;第11题将原电池电解池集于一题；第12题将不同类型的离子方程式放在一起，既有无机反应又有有机反应，既有与量有关的又有考虑改写正误的；第13题将元素推断与元素形成的分子的组成、结构、类型、化学性质归于一题。7道选择题中的6道是学科内不同知识的综合。第Ⅱ卷试题更是将物质性质、用途、计算、实验、概念与思维能力、分析能力、计算能力、运用所学知识解决实际问题的能力相互交融。五.突出能力能力考查是高考永恒的主题，新课程理念下的考试不强求知识覆盖面，而重视考查能力和方法。2011年陕西省高考化学试题没有考查PH计算、物质分类、物质分离提纯、物质检验、离子共存、化学反应方向，化学键等知识。但对离子方程式，有机反应类型，物质的量为中心的计算，盖斯定律，电化学，同分异构体，元素推断，化学式，有机框图等热点问题没有回避。整套试卷从不同方面考查了考生的各种能力和化学素养。1、语言与学科术语的表达能力第Ⅱ卷要求用文字表达回答的有9处；要求用分子式、化学式、结构简式、化学方程式、离子方程式、电子排布式等化学用语回答的共有21处。试题中涉及到的无机物均用化学式、分子式描述，有机物均用结构简式、键线式或分子式描述。充分体现了解化学学科的特点。2、认识图表、分析流程、辨认结构的能力第26、27题均有曲线图，28题有装置图，37、38题分别有无机、有机物转化的流程图。考生阅读、分析图像、图表、装置、流程图中隐含的化学原理、规律、方法、数据，是一种重要的、综合的、复杂的思维过程，能否从中提取有效信息是对考生理科综合能力水平高低的考验。3、阅读、筛选、应用有效信息的能力第11、13、26、27、28、36、37、38题均给出了若干信息，有些是文字，有些是图表，有些是化学用语。不论是什么形式的信息，考生必须读懂信息、正确的提取有用信息才能顺利答卷，这就增加了实体的难度。例如26题，只有考生读懂了热重曲线图，明确了图中数据的意义，才能进行有关计算和判断。4、用数学方法处理化学问题的能力2011年陕西高考理综化学试卷共有14处需要计算解答，而且有些计算数字麻烦，运算费时费力。第264 题。有多处需要运用数学方法思维、推理。全卷仅推理有机物同分异构体数目的就有3处。5、联想、类比、迁移能力如第37题第4问要求用石墨的结构类比六方氮化硼晶体结构，第5问要求用金刚石结构类比立方氮化硼结构。考生只有熟悉石墨和金刚石的结构并掌握了类比的方法才能正确答题。，六、区分度好整套试题有最基本的题目，有中等难度题目，也有难度很大、能力要求高的题目。难度大的约占20分左右。七、联系实际2011年陕西省高考化学试题重视联系实际，体现学以致用。第7题联系电解氯化钠和一定物质的量浓度的氯化钠溶液的配置，第9题联系4种重要有机物的制法，第11题联系铁镍蓄电池，第27题联系太阳能分解水、氢气与二氧化碳制甲醇、甲醇燃料电池，第28题联系氢化钙的制备和氢化钙在登山运动中的作用，第36题联系用纤维素造纸及纸质文物保护，第37题联系功能材料氮化硼的制备，38题联系香豆素、黑香豆、兰花等。这些题目既考查了考生的知识与能力、过程与方法，又考查了考生对化学的认识和情感。总之，2011年陕西省高考化学试题遵循课标，能力立意；立足基础，凸现特点；加大计算，联系实际；稳中求变，体现课改；变中求新，新中求活。有些题目，题在书外，理在书中。是一套考查考生化学综合能力和化学科学素养的好题。二、对试题的看法1、计算量太大，而且数字麻烦，导致许多考生或望而生畏或没有时间解答。2、选做三题中“化学与技术”“物质结构与性质”两题较难，“有机化学基础”相对容易。没有体现选做的等价性。3、推断有机物同分异构体数目有三处，有重复考查同一知识点同一思维方法之嫌。4、第12题C选项考查少量二氧化硫与苯酚钠溶液反应的离子方程式。一是苯酚在选修5中学习，有超范围之嫌；二是此反应在中学化学中难以找到根据，考生不好判断正误。第13题B选项同样也有超范围之嫌，因为在必修化学中学生只学了苯，其他碳元素和氢元素按原子个数之比1：1形成的化合物没有学习。三、试题对今后化学教学的启示高考试题历来是中学教学的指挥棒。研究2011年新高考化学试题我们体会到，在今后的教学工作中必须注意以下几点：1.研究课标，把握方向。课标是教学的根本大纲和方向，教材只是教学的主要参考资料，教学中要遵循课标，重新组织教材。用教材教，而不是教教材。不同版本的教材有不同的编写风格，某一版本教材中小字部分的内容也可能是高考的重点。2.狠抓基础，突出主干。虽然现在一纲多本，但各种版本中化学主干知识和核心内容是相同的，虽然倡导用教材教，而不是教教材，但教材中反映的化学基础知识和基本技能是相同的。化学中的主干知识和核心内容永远是高考的重点。抓住了主干和核心，夯实了基础，可以以不变应万变。4 3.联系实际，重视实验。学习知识的目的是为了解决问题，学以致用才有意义。实验是化学的最高法庭，也是化学学科最突出的特点。研究近几年新课标高考化学实验题不难发现:试题注重对基本实验知识的综合，重视对基本实验操作能力的考查，重视实验方案的设计和评价，重视对完成实验报告、图表等表达能力的考查，重视将定性和定量有机结合，考查学生分析和处理数据的能力；注重对教材实验的拓展和延伸，考查探究能力。4.加强训练，培养能力。能力是练出来的。学生只有通过训练，在练中思考，练中联想，练中比较，练中归纳，练中升华，才能提高获取和运用信息的能力，思维能力、审题能力、推理能力、实验能力、表达能力。这样，化学学习才会学得深，学得活，学得得心应手，学得左右逢源。5、关注往年高考题和传统题往年高考题和传统题可以突出高中化学的重点和难点，在高考命题继承和创新相结合的指导思想下，这些试题有可能经过改编后在新高考试题中再现。只要认真研究近三年高考题，不断变换思维角度，不断创新，就能提高高考复习备考的针对性。6、重视化学用语和文字表达加强理解和记忆，训练时严格要求，讲究规范，养成良好的答卷习惯。重视答卷的准确度。7、重视化学计算训练计算器的普及使学生做题时不动手演算，久而久之会形成不爱动手的习惯，高考中不允许使用计算器，考生遇到计算不会动手、甚至动手就错，今年陕西高考化学试题考生感到难最主要的原因就是计算量大，考生怕计算，不愿意算。所以平时训练中一定要让学生动手演练，提高演算能力。8、重视对有机化学的学习有机物与新材料、新能源、新药物关系密切，有机合成和推断、有机和无机结合是考查考生综合能力的很好载体。所以对有机化学要引起足够重视。2011、6、11王文绪咸阳育才中学化学教师，咸阳市中学化学教学研究会理事长，咸阳市知名教师，陕西省优秀教师、教学能手，国家级骨干教师。发表、交流论文200多篇，编写出版书籍20多本，主持科研课题30多项。4