体会-6-5-泰州市大冯中学

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1、我眼中的乡土体育课程建设〃改薄工程”苏州五天培训之心得泰州市大冯初级中学2016年5月25日至5月29H,短暂的五天培训结束了。五天的培训，聆听了专家报告，倾听了十家优秀项目介绍，分组介绍了7家课程（基地）项目实施情况汇报，然后接受专家点评，感觉原先困惑的心情得到了舒展，原来课程应该这么来建。特别是马处的报告,高屋建鉅，从课程基地的内涵要求、课程基地的建设内容、课程基地的实践效果、课程基地的深化发展等四个方面系统而又详尽地介绍课程和课程基地建设。原先的困惑也烟消云散。我们终于明白了课程建设是为了落实《中长期教育发展规划纲要》的"五四三二一"，是践行国家要求；是为

2、了解决世纪之问，改变教育现状，突破教育的瓶颈；是为了改变行事方式，实行学习的方式、教的方式和知识呈现方式的有效创新；最终达到培养有智慧的学生的目的，发展更高品质的江苏基础教育。从2015年8月，在泰州市智堡实验学校帮扶下，我校改薄质量提升工程……乡土体育课程建设正式立项。一年来，我校也做了不少工作，其中包括与海陵区文化中心紧密联系，组织学生观看了"海陵区非物质文化遗产进校园"活动，激发了广大师生喜爱、参与乡土体育活动的热情。同时我校认真细致地梳理我市传统的乡土体育项目，并进行了初步整理。筛选出适合我校的乡土体育项目，做了乡土体育课程所需的物化资源前期准备工作，走

3、访专业人士和民间艺人，明确聘用意向，成立了校内多个乡土体育活动社团，让乡土体育活动走进体育课堂、走进大课间。然而要使乡土体育课程建设达到预期的目的，提高课程建设的品位，我们还必须深入思考，统筹发展，充分调动各方面的积极性，才能体现学校乡土体育课程的品牌特色、地方特色。—、必须彰显体育的理念和精神。体育运动能充分展示人的朝气和生命活力。运动是体育的根本属性，没有运动也就没有体育。乡土体育同样具有动作美、技巧美、体质美、精神美。其二，要充分挖掘乡土体育之趣。必须提炼学科美感和学科趣味,激发学生内心深处的向美的、快乐的欲望，达到全面提升学生综合素质的目的。我校实施乡土

4、体育课程的理念应该是：以乡土体育助推生命力教育。二、展现乡土体育各项目的历史，促使学生对乡土体育项目魅力的文化追求。乡土体育项目大多来自与民间，我们要想把它引进课堂之前应该根据当地的实际深入民间生活进行调查考证。一年来我校主要通过实地访问，文献资料的查找,问卷调查等途径进行搜集。展现乡土体育各项目的历史，激发对于乡土体育创新原动力的认识；受到优秀文化的熏陶，领会乡土体育个项目的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。三、根据学生特点，注重激发学生参与乡土体育活动的兴趣。设计问卷调查，征求学生意见，选择最精选在民间广泛流传，并且深受学生喜爱的乡土体育项目。所选

5、的项目一要形象：形象是对眼球的驻足。二要对味：与时俱进地适合孩子的口味；三要有趣：激发学生的阅读兴趣。四要有悟，能激发学生内心的感悟，油然而生对体育的美感和体育精神的感召。四、开发丰富而有特色的课程资源以课程基地为载体,开发符合学生年龄特征和身心特点的乡土体育课程资源，促进课程形态的变化和学生学习方式的转变。重点培养学生善于合作、善于竞争、善于健体、善于融情的意识。纵观我国乡土传统体育，以强身健体为目的的表演性、娱乐性项目居多，有着简单易学等特征，正符合学生年龄阶段的身心特点。让学生在快乐的气氛中玩中学,学中乐,乐中会，使学生充分享受体育的乐趣和成功的体验,激发

6、学生的学习欲望和探究热情，从而达到学习目标，为学生的全面发展奠定坚实基础。重点选择几个具有代表性的乡土体育项目，促进不同学科内容在基地的融通。邀请专家、学者参与编写或指导，依靠他们的科研经验和成果，对乡土体育课程的内容、价值和可持续发展策略进行深入的研究，形成相对完善的教材体系，使我校的乡土体育教材具有推广的价值。五、架起了聚集社会资源的桥梁只有与社会资源互享,与社区紧密相连，才能形成乡土体育课程基地本身■我校校园・附近社区的学科学习的同心圆，课程基地才能凸显学校成为文化窗口的力量。我校的乡土体育课程（基地）一定和百里社区、苏陈镇文化站、海陵区非物质文化遗产保护

7、中心、泰州市文化部门等都要有紧密的联系和协作，使我校的乡土体育课程架起了聚集社会资源的桥梁。我们相信我校的乡土体育课程基地，最终要让学生面对生活的实践，有所体验、有所思索、有所发展、有所见解，既增强体质，更是改变精神。我们会将乡土体育课程视为我校推进素质教育，促进我校学生的全面发展的一块品牌，从而实现学校的特色发展、内涵发展。