五道沟小学教研工作计划

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1、五道沟小学教研工作计划（2010—2011学年第一学期）本学期，我校将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。工作任务及措施如下：一、科学规范教学常规工作1、严抓备课质量和课堂教学质量。2、突出教研组的教研功能

2、，通过教研活动提高教师课堂教学质量,为迎接检查做好充分准备。3、抓好学牛作业，逐渐完善和提高各科作业质量。4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头,争取更多的时间和更优质的成果质量。5、继续加强养成教育，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。6、教学工作求实效要全面落实教学工作的“十字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”,活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”,要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发

3、展的道路，形成办学特色、不断推进研究性教学的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现，同时进一步完善教学常规制度，加强督查力度，并及时加以反馈。7、加强教学流程的科学管理。坚持单元集体备课的指导，导在课前，查在课前，重在调研。加强课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟即时效率，注重教学反思。课堂教学是课程实施的基本途径，是学生成长的主渠道，是教师专业发展的主阵地，是本次课改实验最受关注的一个层面。课堂教学改革能否落到实处，能否取得成效，是新课程改革是否成功的重要标志。(1)、倡导新的教学方式

4、。围绕“促进学生学习方式的转变”这个中心问题，以落实“三维目标”的整合、“创新精神和实践能力”的培养为基本目标，突岀课堂的发展性价值。注意良好学习习惯的培养,关注学生个体差异，保护学生的好奇心和求知欲，创设能吸引学生主动参与的课堂学习环境，引导学生自主学习、探究学习，积极探索小组合作学习方式，强调师生互动，平等对话，真实体验，不断生成，实现师生共同发展。(2)、规范教研流程，提高教研质量。每次教研都应做到集体备课一开课一评课。评课老师应围绕主题进行评课，记录人员根据大家评课意见整理一篇有主题性的评课稿交教研

5、组存档，开课老师要根据本次教研写一份教学反思。(3)、继续稳步重建教学常规。立足校情、教情、学情，从备课、教案、上课、作业的设置与批改、辅导等环节在上学期的基础上继续进行改革，建立能够体现新课程理念的教学常规。8、深化教学常规管理。继续探索、优化教学常规管理之路，实现常规管理的规范化、制度化、科学化。备课要根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会。作业要避免重复劳动，控制作业量，提倡引导学生完成一些感兴趣的探究性作

6、业。考核要注重方式的多样化。二、教研工作具体体现在两手抓：一、抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。每个老师开一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动,发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量。注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制并推广。要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个体经验过程的能动性、体验性、和他人的互动性，强调学生思维能力的培养，从而促进学生个体的主动发展。二、抓好常规

7、课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。通过教研活动提高课堂质量。以开展课堂教学研究为重点，开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。对于热点问题，将以沙龙形式组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的

8、学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。①、本学期仍要求人人要上教研课，青年教师要上展示汇报课。在此基础上，学校将全力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师，进一步培养我校