乡镇中小学初中物理实验教学的改革创新

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1、乡镇中小学初中物理实验教学的改革创新科学创新推动社会进步，社会进步要求创新教育。创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式方法，而不仅仅是知识的本身。物理实验首先给学生的是一种感性认识，而这种感性认识越强烈，就越能引发学生的认知冲突，学生学习的愿望也就越强烈了。由此可见，上好物理实验课在我们的新课程改革屮具有非常重要的地位。那么，在新课程背景下，如何更科学、更优质、更高效

2、地开展实验教学创新，提高实验教学效果，是新课程改革的一项重要内容。人教版八年级和九年级的物理教材屮，根据教材内容共设计了90个演示实验，43个学生小实验（想想做做）以及28个学生探究实验。这些实验都是专家和一线教师经过多年实践得出来的宝贵经验，所以说并不是每一个实验都需要改进或创新。实验创新的措施是：1、改进实验设计一一化难为易教材屮设计的实验人都是在特定的实验器材条件下开展的，所以受到器材的限制。有些实验的设计需要考虑实验的环境，有些实验只有在理想状态下才能得出正确的结论，有些实验还要凭借生活屮的经验推理才能得出结论，有些实验做起来有一定的危险，所以这些实验做起来

3、都是比较难的。比如说电学屮的短路现象，利用教材屮原有的短路演示仪，我们只能看到保险丝突然断开，学生并不能很深刻的感受短路时引发的其他现象，比如跟他并联的用电器不能工作，导线受热变软，冒烟等，我在原来的实验装置上加以改进，首先是电源，我接入一个变压器，使工作电压为低电压，把保险丝用细导线代替（背景用黑色的纸），细导线串连一个开关，在细导线上并联两个小功率灯泡，首先选择合适的电压，闭合开关S1,可以看到并联的两盏灯都亮了，再闭合串联在细导线上的开关S2,可以看到两盏灯立即熄灭，这是引导学生观察细导线，可以明显的看到导线变软，然后在接口处开始冒烟，接着整个导线冒烟甚至燃烧

4、起来，熔断的一刹那，两个灯同时亮起来，这时观察导线因短路燃烧发出的烟更加明显，给学生留下了很深的印象，同时对于用电器短路不工作也有了很直观的理解。2、改进实验设计一一化抽彖为直观在我们物理概念屮，有很多是看不见摸不着而乂确确实实存在的，比如说空气、磁场、电场、声波、电磁波等等，如何把这些抽象的物理概念用形象的实验展现出来，我们可以通过设计实验来实现这个目的。比如说我们都知道声音在空气中是靠声波传播的。声波乂是怎样产生的呢?我们可以巧借身边的物品，设计实验：①点燃一段蚊香关好门窗，烟雾竖直向上。②将一台录音机音暈开到最大，播放节奏感较强的舞曲。③让录音机音箱靠近蚊香的

5、烟雾（约0.6m左右），会发现烟雾随着音乐的节奏有规律的“跳舞二这样可较为形彖地观察声波的存在，实验现象相当明显。3、改进实验仪器，让科学接近生活利用身边的器材特别是生活川的常见物品甚至是学生小时候的玩具自制仪器模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣。物理就是以实验为基础的学科，也就是物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动屮，那么我们所说的实验也就不仅仅局限于现行初屮物理教科书屮所安排的实验。我们的实验教学可以在课上，也可以在课下；可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们FI常生活屮的现有物品，经常用学生身边

6、的物品做实验,如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气圧实验用眼药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力：大家一起来想一想，还可以用什么来说明我们要知道的内容。或者，这种类似的方法我们可以用来解决其他什么问题，等等。调动学生刚刚起步的创新的意识和创新的精神。总之，我们不是为做实验而做实验，我们做实验是学习这种研究事物内在联系，研究问题的方法。4、鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力教材上的探究实验

7、是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学屮，由于实验仪器通常都是有特定的单位成批生产的，仪器的配套使用也就有很人的局限性。有的仪器很笨重，如抽气机等，有的实验器材如药品（水银等）有毒，这样就导致有的老师不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养；甚至把演示实验变成了黑板实验，或者直接借助多媒体给大家看视频，从而影响了教学效杲。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程屮充分发挥学生在探究过程屮的主体和屮心地位,让学生亲身经历实验过程,对未知结论的探索、激发学生的