人大考研-教育学院研究生导师简介-项贤明

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1、爱考机构-人大考研-教育学院研究生导师简介•项贤明姓名及口然情况项贤明，男，教授研究领域教育学原理、比较教育教育背景1997年，南京师范大学教育科学学院获教育学博士学位；1999年，北京师范大学教育科学博丄后流动站出站「°讲授课程：教育学原理比较教育概论教育哲学前沿问题专题研究教育基本理论问题专题研究学术荣誉：2000年获得全国百篇优秀博士学位论文奖2001年获得国家图书奖提名奖2001年入选北京市社科理论人才百人工程2002年获得北京市哲学社会科学优秀成果一等奖2002年获得全国高校人文社会科学优秀成果三等奖2003年入选教育部高校优秀青年

2、教师资助计划2005年入选教育部新世纪优秀人才；2011年担任教冇部马克思主义理论研究和建设工程重点教材《教冇学原理》第一首席专家社会兼职中国民主促进会中央教育委员会副主任；中国教育学会比较教育分会常务理事工作经历1983年8月-1984年2月，安徽省芜湖市马城中心小学教师；1985年2刀一1985年12月，安徽省芜湖市芜湖日报社编校；1985年12月一1994年8月，安徽省芫湖市教冇委员会职员；1999年5M-2001年5月，北京师范大学国际与比较教育研究所副教授；2001年5月一2011年9月，北京师范大学国际与比较教育硏究所教授、博士生

3、导师，其间历任国际与比较教育研究所副所长、所长、教育部人文社科重点研究基地主任等职务，2007年首批被评定为二级教授；2011年9月一今，屮国人民人学教冇学院二级教授、博士生导师海外进修和工作经历200（）年2刀至3刀香港大学教育学院访问学者2002年2月至9月美国哥伦比亚大学师范学院高级访问学者2004年2月至7月在台湾暨南国际大学短期任教2005年5月至7月英国巴斯大学学术研究（英国CRES研究资助）2006年5月至7月英国巴斯大学学术研究（英国CRES研究资助）2007年5刀至8刀德国柏林洪堡大学学术研究（德国DAAD研究资助）2007

4、年10月LI本屮央人学学术研究（口本文部省研究资助）2011年5月美国芝加哥洛约拉大学高级访问学者。主要科研项目国家社会科学基金“十一五”规划国家级重点项冃，巴西、俄罗斯、印度和中国四国教育发展与国家竞争力的比佼研究，独立主持人；教育部哲学社会科学匝犬攻关项n,马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写专项《教育学原理》，笫一首席专家；教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，我国比较教育学科建设研究，独立主持人；教育部人文社会科学重点研究基地重大项目，我国高等教育理论与实践若干紧迫问题的比较研究，第二独立主持人；全国优秀廨士论文作者专项基金项目

5、，广义教育学原理及建构我国终身教冇的理论与实践研究，独立主持人；国家高等教育重大教学改革项冃，高等教育大众化对大学传统教学观念的影响研究，独立主持人；英国ESRC（Economic&SocialResearchCouncil）资助项目，中国大学生择校策略的实证研究,第二责任人；教育部人文社会科学研究“十五”规划笫一批项目，广义教育学原理研究，独立主持人；教育部政策研究与法治建设司委托项目，教育对丁•促进近现代世界主要国家崛起的作川专项研究，独立主持人；教育部发展规划司委托项目，关于高校办学行为政府监管的国际比较研究，独立主持人；教育部办公厅教

6、育事业“十一五”规划课题研究项口，国际教育改革与发展的趋势研究，独立主持人。主要学术著述《泛教育论——广义教育学的初步探索》，太原：山西教育出版社2000年版。《比较教育学的文化逻辑》，哈尔滨：黑龙江教育出版社2000年版。［加］本雅明•莱文（BcnjaminLcvin）：《教育改革:从发起到成果》（合作翻译）,教育科学出版社2003年版。《当代比较教育学》（合作主编），人民教育出版社2008年版。《教育与人格发展散论》，《教育研究》1988年笫4期；《试论儒家人格教育思想与重建中国文化梢神》，《教育研究》1989年第X期；《屮国教冇科学的民

7、族化道路》，《教冇科学》1991年第4期；《关于教育与科技生产力的哲学思考》，《教育研究》1992年第11期；《论教育的主导功能与教育的理想性》（合作），《江苏高教》1993年第4期；《经济体制市场化与教育的伦理学闲境》，《教育理论与实践》1994年笫3期；《论我国社会运行方式的变革与教育改革》，《教育研究》1994年第8期；《我国当代教冇学的新发展》，《教冇研究与实验》1995年第2期；《教育概念的泛化与教育科学范型转换》，《现代教育论丛》1995年第6期；《教育主体的四重形态初探》，《江西教育科研》1995年第6期；《中国城市化过程中儿童

8、的社会教育问题》，《当代中国研究》（美国普林斯顿）1996年第1期《论教冇与人的发展资源》，《屮国教冇学刊》1996年第1期；《论人是教冇的主体》，《高等师范教育研