2018升旗仪式上国旗下讲话稿两篇

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1、最新2018升旗仪式上国旗下讲话稿两篇篇一老师们、同学们：大家好！今天，很高兴能在2018年的第一次升旗仪式上，和大家交流我们一起走过的2017,展望我们的2018o2017年，我校在办学条件改善、内部管理优化、育人举措务实有效、育人质量走在前列、教育创新实现突破、校园文明建设富有成效等六个方面，都取得了巨大的成绩，这在各班下发的《新年献词》中已有介绍，在此不再列举。我想补充的是，我校被山东省文明委、教育厅表彰为首批“山东省文明校园”，显示了我校综合实力的不断提升；今年高考和高三摸底考试优异成绩，则显示了我校核心竞争力的不断增强。从这些成绩和变化中，我看到了什么？

2、我看到的是生命。是老师们以他们的生命和智慧在兢兢业业地教书育人，看到的是同学们以青春的热血和激情在勤学、善思、专注、有恒地学习成长，看到的是我们的后勤位的人员都在尽职尽责地努力工作。为了六中的发展,人人都在贡献着自己的生命、智慧、激情、心血，于是，“六中”这样一个简单的符号，就变成了一个有血有肉、有思想、有情感、包含了每个人在内的生命共同体，就变成了我们每个人心灵的图腾！管理服务人员以及宿舍、门卫、保洁、食堂等协作单“做有灵魂的教育，办有生命的学校”，是我校在《淄博六中办学部分供给侧要素阐释》中的庄严承诺。在这里，“有灵魂”就是实现“培养素质全面、特长鲜明、有责任

3、、会担当、能自律的优秀学生”的育人目标，和“政府放心、人民满意、社会尊重、教师幸福、学生向往的现代名校”的办学目标。因此，如何让我们的教育更有生命、如何让我们的学校更有生命，就是我们在2018年需要去思考和实践的重要事情。在这里，我谈谈自己的看法。做有生命的教育，就是必须敬畏良知。十多年前我读到一个故事，很令我震撼，今天也讲给大家共勉。一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长。每当一位新教师来到学校，他就会交给那位老师一封信。信中说：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应当看到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造,儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀

4、害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。只有在我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才具有价值。”在这里，“人性”显然指的不是吃喝拉撒、食色性也等人的自然属性，而应是人之为人的社会属性。那么，这个社会属性指的是什么？就是我们所强调的社会主义核心价值观，甚至也可以说就是我们学校48字的六中共同价值观。践行社会主义核心价值观，你就是一个好的中国人；践行48字的六中共同价值观,你就是一个优秀的六中人。教师在教书中育人，学生在求知中成人，在我们的教育教学、一切活动、生活中，把这些落实好了，就是实现了立德树人的根本目标。在人

5、的发展成长中，德商会影响着一个人走得对不对，智商会影响着一个人走得高不高，情商会影响着一个人走得远不远。如果方向都走错了，高和远还有什么意义？做有生命的教育，就必须坚守核心。有生命的教育最核心的指标就是安全和质量。安全是指健康平安、快乐幸福，质量是指施展才能、实现自我。做到师生安全、校园安全，最重要的还是要加强本质安全校园的建设，每个老师同学、每个部门班级都应认真查找自己工作、学习、生活等方面所存在的安全隐患，及早排除，认真防范，人人讲安全，时时重安全，处处有安全，事事保安全。要做到生命有质量，就是需要老师们潜心教书，静心育人，同学们专心学习，全面发展，在教学质量

6、和学习成绩不断提升中实现自我的获得感、幸福感。离开了本职工作的尽职尽责谈生命质量，是一种无知和虚妄。做有生命的教育，就必须勇于担当。要想实现我校的办学目标和育人目标，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须付出更艰巨、更艰苦的努力，担当起该担当的责任。教师要加强对学生、对教材、对高考、对训练资料的深入研究，心中有学生，手中有办法，眼中有方向；学生们就需要认真践行勤学善思专注有恒的六中学风，紧跟教育政策的变化，全面发展提升自己。要知道，幸福都是奋斗出来的！老师们，同学们！六中在哪里？你所站立的地方,就是你的六中；你怎么样，六中就怎么样；你有光明,六中就不会黑暗；你有

7、风采，六中就群星璀璨；你有奋斗，六中就辉煌永远!谢谢大家!大家好！今天我演讲的题目是：把握当下，砥砺前行。本周是本学期的第二周，经过一周的学习与周末检测，相信大家有了对新学期的新认识，新体验，并且已经能够把假期中放飞的自我，成功转变为那个为了目标奋斗的自己。在上学期考试之后，不知大家是否说过这样的话,“要是当初在仔细一点的话”或“下次，下次我一定能……”，诸如此类。可是你有没有想过，当你正追悔过去或者憧憬未来时，有那么一些人正在默默地整理着试卷，分析着这次考试的得与失，也就在这默默中飞速成长着。有人说：过去已成为不可改变的历史，我们能做的就是把握现在。活在当下，不

8、是让大家忘