XX区人才管理工作现状问题与对策思考调研报告

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1、XX区人才管理工作的现状、问题与对策思考人才资源是党和国家最宝贵的财富，是社会主义现代化建设的第一资源。习近平总书记曾在《中央人才工作协调小组关于2013年工作情况的报告》重要批示中强调：要择天下英才而用之,关键要坚持党管人才原则，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，着力破除束缚人才发展的思想观念，推进体制机制改革和政策创新，充分激发各类人才的创造活力，在全社会大兴识才、爱才、敬才、用才之风，开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。国以才立，政以才治，业以才兴。要尽快缩小XX区与成渝发达地区的差距，经济发展是根本，人才是

2、关键。只有大力实施人才强区战略，加强人才管理，用事业造就人才，用环境凝聚人，用机制激励人才，用法制保障人才，建立数量充足、素质优良、门类齐全、结构合理的人才队伍，才能为XX区的发展提供可靠的智力支持和人才支撑。—、人才的界定《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》将人才界定为"具有一定专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者”。《达州市中长期人才优先发展规划(2010-2020年)》则按系统把人才分为党政人才、企业管理人才、专业技术人才、高技能人才及农村实用人才、

3、社工人才等6大类。现阶段我国人才的标准大致应具备以下条件：一是具有比一般人更高的思想道德素质，这是成为现代社会人才的首要条件；二是一专多能的复合型人才，这是成为现代社会人才的根本条件；三是具有竞争精神和创新精神，这是成为现代社会人才的关键条件。二、XX区人才管理工作的探索与实践（一）出台五大政策，完善制度保障近年来，XX区认真对接中央、省、市、区委对人才工作提出的新任务、新要求，出台并下发了具有较强指导性的《XX区中长期人才优先发展规划》，进一步统一和明确了人才工作的指导思想、基本原则、发展目标和基本思路。在实际操作方面，结合

4、全区的地域优势、产业优势、政策优势，出台了《关于加快建设区域人才高地的实施意见》；在资金使用和管理方面，出台了《人才开发专项资金管理使用暂行办法》，进一步提高资金使用效益;在高层次人才引进方面，出台了《开展高层次领军型人才实施办法》，为加快髙层次领军型人才的开发集聚，引领推动全区人才开发提供政策依据；在目标任务落实方面，出台了《人才项目管理暂行办法》，切实加强人才项目管理，推动人才工作任务具体化、责任明晰化、管理规范化、效果显著化。（二）实施四个行动，重视人才培养为用好人才，立足人才实际需求，分类制定人才培训计划,充分发挥党校

5、培训主渠道作用，加大各类人才培训力度，强化各类人才的理论修养和能力提升。一是重点实施“优秀年轻干部人才递进培养行动”，采取''党校+高校+实践”培训模式，对进选优秀年轻干部人才进行培训，为XX区发展储备了大批优秀人才。二是开展农村实用人才培训行动，依托职业技术学院、农广校等培训机构，对农业技术推广、营销管理、种养能手、能工巧匠等方面的386名农村实用人才进行培训，培养出一支能臼富、敢带富的“土专家”。三是开展创新创业人才扶持行动。鼓励和促进区域内科研人员、大学生村宫、硕博人才、高校毕业生就地转化创新成果，集中力量扶持一批创业典

6、型，为硕博人才搭建干事创业平台。四是开展人才项目化管理行动。通过积极申报评估,目前本区3个项目己纳入了市委组织部扶持项目，拨付人才项目经费15万，充分发挥了项目的示范带动作用。（三）落实"三大举措”，优化留才环境为更好留住人才，本区落实了三大举措。一是定期开展“三访两谈”活动，让感情留人。“三访”：即高层次人才家庭有生活有困难时必访、生病住院时必访、工作遇到难题时必访。'‘两谈”：即召开集体座谈和个别谈心谈话，了解各类人才所想所需，传递领导关爱，加强情感交流。二是交任务，压担子，让事业留人。对引进的人才，大胆压担子、交任务，让

7、他们在实践中增长才干、提升本领。全年评选表彰优秀人才20名，充分调动人才干事创业的激情。三是强化激励机制，让待遇留人。强化落实人才奖励政策，对引进的硕博人才和急需紧缺人才，实施岗位激励,强化落实岗位政策，重点解决引进入才租房、家属就业、子女就读等实际问题，多渠道解决帮扶资金。三、XX区人才管理面临的问题（一）人才总量相对不足结构性矛盾比较突出从总体情况来看，虽然本区人才队伍初具一定规模，但人才总量仍显不足，仅占XX区总人口的2.04%,与全区经济社会发展还很不适应，人才引进、培养、开发力度还需进一步加大。XX区高层次人才（47

8、9人）仅占人才总量的3.9%,远远低于全国23.86%的平均水平。特别是高素质管理人才、高技能复合型人才紧缺。专业技术人才高级职称所占专业技术人才比例过低，仅为18%。XX区人才分布不合理。从行业分布看，全区各类人才主要集中在机关事业单位，其中人才量较大的主要是行政机关、教育