中学生校服问题分析重点

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1、中学生校服问题——初一【6】班何佳洋张义夏名顺郑建杭蔡起铭校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。校服是什么？校服的作用1.校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种一种象征的意义。2.校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。1不利于学生个性的培养2不利于创新精神的培养3穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温

2、柔。4穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。5现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。大陆校服的一些缺点中学生对校服的看法去年4月，北京许多报纸和媒体竞相报道了一则消息：“20余款中小学新款制式装将在东城区进行巡展。从北京市学装中心有关负责人处获悉，巡展后，将从20余款制式装中选出五六款作为本市中小学校的新款校服。这是本市首次大规模制式校服的专场巡展。”众所周知，中小学生校服是教育系统多年来讨论的问题之一，校服对校园文化及学生心理发育起着不容忽视的作用。从20世纪90年代初至

3、今，大部分中小学把“运动装”当成学生装。这些运动装校服颜色单一、款式陈旧，很多学生不愿穿。那新近推出的制式校服能否得到学生们的认可？究竟北京市的中学生们愿意将哪种类型的校服穿在身上呢？毕竟学生是校服消费的主体，要真正搞好北京市中学生的校服工作，首先应了解并掌握中学生对校服的看法和实际需求。本文在对北京市4城区中学生关于校服的调研分析基础上，针对中学生校服现状提出了一些改进措施，希望能对北京市校服的改革起到一定的推动作用。本次调查采取的主要方式是填写问卷，并以深度访谈为辅。在东城、西城、海淀、朝阳等4个城区

4、，分别选取一些学生发放了200份调查问卷，回收有效问卷191份，其中初中生占34.7%，高中生占65.3%；男生占47.7%，女生占52.3%调查显示，不喜欢自己校服的学生高达67%，而在对自己校服不满的学生中，又有78%的学生是对校服的款式不满。在问及学生“最在意校服的哪一方面”时，学生对校服款式的关注程度远远高于其他方面，占56%。学生对校服类型的喜好，其中42%的学生喜欢轻松自然的便服型校服，相比之下，严谨的正规制服型校服并不太受欢迎，喜爱者占20%，少于喜欢运动型校服的人数。男女生喜欢的校服类型也

5、略有不同，男生相对比较喜欢运动型校服，而女生则偏爱便服型校服。在“喜欢的校服结构”选项上，喜欢“舒适合体类型”的学生占53%，喜欢“宽松结构”的学生也占到42%，而喜欢“紧身结构”的仅为5%，这与前面多数学生不喜欢正规校服这一结果是相吻合的。对学生“喜欢的校服色系”调查结果显示，喜欢蓝色系校服的学生人数最多，为37%，其次为黑色19%，排在第三位的是白色14%，第四位是红色11%，最不受学生喜爱的颜色是黄色系仅为4%。关于校服面料的调查显示，有47%的学生在意校服面料的透气性，这些处于中学阶段的学生，平时

6、活动量较大，新陈代谢很快，校服面料是否有良好的透气性对他们平日生活影响很大；而占第二位的即是对面料外观的要求。那么中学生该不该穿校服？穿校服有没有意义？校服的历史菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充　斥着每一个角落。而校服——正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远流动的风景。近百年来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉．从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现　辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出

7、来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。三十年代：中式旗袍在校园内得宠名校女生是当时的时尚。由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。四十四十年代郊游的护校女生。五十年代在建国之初，我国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣．六、七十年代旧军装八、九十年代八、九十年代，校服重新出现．二十一世纪二十一世纪。面对着这越来越美丽的世界，大家有理

8、由期许一个百花齐放的校服时代世界各地的校服中国大陆校服美国在美国，不同的州、不同的学校对学生服装的要求也不同。美国的孩子都希望自己个性鲜明、与众不同。因此，除了教会学校和部分私立学校外，其他学校都不要求穿校服。韩国校服在款式上较为西化，夏季上身为短袖衬衫，部分校服配以领带或领结，女生为及膝裙，男生为长裤；春秋校服上身为长袖衬衫，部分配以领带或领结，外罩各色西装外套或毛衣，女生下身为及膝裙，长厚毛袜，男生为长裤。韩国校服阿曼校服