信息技术在中的应用

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1、参评类别:单位：海口市琼山中学作者：冯冬菊信息技术在高中数学教学中的应用琼山中学冯冬菊【内容摘要】运用现代信息技术教学，使教材“活”起来；在数学教学中,适时恰当地运用信息技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创设学习情境,使抽象的数学内容具体化、清晰化，活跃学生的思维，让学生更直观、更全面地获取知识，提高创新能力，增强学习效果。【关键词】信息技术兴趣创新当我们步入21世纪时，随着社会信息进程的日益加快，信息技术的飞速发展，网络资源的丰富性和共享性，却冲击了传统课程的资源观。课程资源的物化载体不再是单一的书籍、教材等印刷制品、还包括网络以

2、及音像制品等。现代信息技术的广发泛应用正在对数学课程内容，数学教学，数学学习等方面产生深刻的影响，以下我从几方面浅谈信息技术在高中数学教学中的应用。一、运用现代信息技术整合数学课程内容，使教材“活”起来。由于教学大纲和教材编写的限制，当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。将信息技术融合到高中数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水与高中数学教学内容相结合，创设出多种教学情境，使学生的学习内容更加丰富多彩，

3、更具有时代气息，更贴近生活，使教材“活”起来，从而有效的促进教师的教和学生的学。(1)创设真实情境，激发学生学习数学的兴趣与好奇心。把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，并作为数学设计的最重要内容之一。而多媒体技术正好是创设真实情境的有效工具；如果再与仿真技术相结合，则更能产生身临其境的逼真效果。个案1、对于高屮数学新教材三角函数y=Asin(d)x+4))+k的图象随A、cb、R的变化而变化一节，通过让学生接触、观察各种图象，使其意识到A、仏©、k可能对图象有影响，进一步让学生相互合作，自主探索得出规律。教师仅仅是提供资料和建议，这

4、可使学生的探索能力得到发展。个案2：利用几何画板讲椭圆的定义。打开几何画板，做一个圆心为A的圆，在圆内任取不同于A的点B,在圆上取一点C,连接线段AC、BC,做线段BC的中垂线交AC于点P,连线段PB,引导学生发现

5、PA

6、+

7、PB

8、=

9、CA

10、,即圆的半径,且大于

11、AB

12、,然后让学生操作电脑拖动点C在圆上运动，得到P的轨迹——椭圆。启发学生得到椭圆的第一定义。再进行发散思维训练，当点B在圆上、圆外时，点P的轨迹是什么图形？通过这样的教学设计，不仅使学生亲自参与了对椭圆形成过程的探索，还使学生动手操作电脑，提高了学习兴趣，有利于学生数学知识

13、的建构。因此我认为应让学生更多地操作电脑来完成对数学知识的再发现，体验数学美的魅力。如在上三角函数的图像课时，运用多媒体手段可以变静为动，变抽象为具体，使教学内容得到深化，使学生认识到了数学的实际应用，培养了学生用数形结合、转化等思想方法解决实际问题的能力和建模能力。(2)创设真实情境，拓宽思维空间，培养学生的想象能力和发散思维。在教学中可充分利用一切可共想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发挥学生的想象力。例如：课本上的图形是“死图”，无法表现二次曲线的形成过程，而黑板上的图形鉴于技术原因，很难画的准确，更难展现二次曲线的连续变化，而利

14、用多媒体就可以生动的把离心率的大小变化与圆锥曲线的形状变化，这种数与形之间的内在联系完美的展现出来。同时，也可展示岀椭圆、抛物线、双曲线三种“看似不相关”的二次曲线之间的内在联系。在教学过程中，可由学生通过网络访问教师放置的服务器上的课件，让学生独立探索得出结论。二、应用信息技术使数学教学方式发主深刻的变化。信息技术可以为学生创造图文并茂，丰富多彩，即时反馈的学习环境。在这样的环境中，学生对新知识的构建可以口己观察、实验、猜测、推理、交流、反思等理性思维的基本过程。信息技术的展示给学生的刺激具有多样性和综合性，既看得见又听得着，还可以动

15、手操作，这有利于调动学生学习数学的积及性，也是数学教学方式与学习方式转变的体现。利用信息技术使以往教学中难以呈的课程内容更直观的呈现，更容易的表达。例如：例如：在上高二数学“二面角定义及其应用”时，利用几何画板制作“二面角定义及其应用”的课件，并将要解决的问题：“二面角概念”、“怎样度量二面角的大小”、“二面角的平面角的概念”、“如何作二面角的平面角”、“如何求二面角的平面角的大小”、“已知二面角的大小，山路与水平面的角，和山路与山脚所成的角中的两个，如何求第三个？”、“解决折叠问题的方法和规律是什么？”等隐藏在精心设计的、循序渐进的教

16、学情境中，让学生独立探索，并通过实验猜测推导论证，由学生在个人自主探索的基础上，开展小组讨论协商，教师帮助学生共同完成以上问题，并加以整理，然后教师启发性的回答、解决学生的问题。这样就进一步完善和深化了对主