高中语文必修三（缙云中学）《烛之武退秦师》教案

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1、烛之武退秦师教学目标知识目标1、了解《左传》的成书过程和基本知识。2、掌握一些文言词语在本文中的用法。3、在掌握字词的基础上熟读成诵。能力目标1、培养学纶阅读和理解文言文的能力。2、培养学生初步鉴赏文言文的能力。德育目标学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。教学重点1、读背课文。2、积累文言词语。教学难点本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。教学方法1、朗读法2、问答法教学时数三课吋教学过程第一课时［教学口标］1、了解《左传》及有关文学常识。2、熟读课文。3、学习课文一二段，争取背诵。4、积累学习文言文的一些方法。-：导入课文，简介《左传》。I幻灯

2、片出示【背景材料】注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的编年彩史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方而的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。《左传》的别名《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。（二）秦晋围郑背景。秦、晋围郑发牛在公元前6

3、30年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一,晋文公重耳当年逃亡路过郑国吋，郑国没有以礼和待；其二，晋楚城濮Z战中，郑国岀兵帮的是築国，而此役处国失败。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两人军事集团Z间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系-直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。让学生听本文的

4、录音带或教师范读，让学生注意重点字的读音。汜（fdn）南共（gong）其乏困秦伯说（yue）读一读。三：题解烛之武退秦师退：使动用法，使——撤退师：军队夜纟追（zhui）而出函（hdn）陵［其他词语略］佚（yi）之狐阙（juQ）秦逢（pdng）孙60f*ft娜!水水S周水蚯洙（潮01（重点讲清以下词句）四：讲解课文（-）讲解第一段1.且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。1.晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句）2.以其无礼于晋——（倒装句）译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎

5、在氾南。解析：用简单的话概括木段内容。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机对乘的，这就为下文烛Z武智退秦师的成功埋下了伏笔。读一-读，背一背（二）讲解第二段（重点讲清以下诃句）1臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译2.无能为也已——不能做什么了。无能：不能。C：同“矣”。3.是寡人之过也——这是我的过错。是：这。（判断句）译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在

6、老了，不能做什么了。”郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。解析：用简单的话概括木段内容。文屮写了个能洞明事理的佚之狐：对烛之武有足够的了解，但写他是为写烛之武服务的，烛之武未出场已引起了读者的强烈关注。烛Z武对以说是壮士不遇，英雄末路。他满腹牢骚，满心委屈，但能以国事为重，深明人义。文屮述着力写了郑伯，他勇于自责，更能以悄动人，以诚动人。读一读，背一背五：文言小结n词类活用军，名词活用为动词n古今异义贰是n通假字n倒装句以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰n省略旬晋军（于）函陵、（烛Z武）辞曰（烛Z武）许Z、n判断句是寡人

7、之过也n虚词以、Z、也、矣、六：小结本节课七：作业nl、复习木课所讲文学常识及重点字词、句式。“2、逐字翻译1、2段，写在课本空口处。n3、背诵1、2段，预习3、4段。第二课吋［教学目标］1、学习课文三四段。2、背诵课文。3、探讨烛之武的形象。、、一：复习旧课。1.译句：臣Z壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（我年轻的时候，尚几不如别人；如今年老了，不能干什么了。）吾不能早用子，今急而求子，是寡人Z过也。（我未能早先重用您，现在危急中求您，这