二(4)班案例及反思

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1、《欢庆》教学案例这一课写的是人家给祖国妈妈过生口的情景，表达了全国人民对祖国的无限热爱Z情。由于学生年龄小，祖国在他们心中是一个比较模糊的概念，如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生H时的激动、快乐，培养孩子的爱国热情呢？这时我想到孩子们都过过生日，过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》，非常热闹，孩子也特别高兴。可不可以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起來呢？因此我编写了以下的故事。片段一、师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？生（不约而同）：高兴！ffi：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？生（不约而

2、同）：祝祖国妈妈生F1快乐！（我以为孩了们祝福完就停止了，没想到……）生：祝您生日快乐……（唱起了生H歌）生（全班）:祝您生日快乐….祝祖国妈妈生日快乐！生（全班）：唱英语《生日歌》。片段二、生（全体起立）：实验小学二（4）班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐！（而向国旗齐敬队礼）W：你们想送给祖国妈妈什么牛日礼物呢？生：我给祖国妈妈画张画。生：我给祖国妈妈栽花草，把祖国妈妈打扮得更漂亮一些，让祖国妈妈天更蓝，水更绿，草更青，花更红。生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。真没想到教师只是轻轻地-点拨，学生马上

3、联想到自己过生日的情景:祝福、唱歌、送礼物，把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中，他们对祖国的爱得到了升华，在孩了们充满童真的祝福声屮升华了自己的爱国热情，课堂气氛达到了高潮。片段三：课件出示：国庆大典阅兵式”的视频。进入课文讲解。《欢庆》教学反思本节课的设计，充分体现了我以学生为主体的教学理念。在处理识字教学这个重要环节时，我放手让学生在自选识字方法，自主识记的基础上，小组合作交流,最后小组长做代表发言。这样既发挥了学生的主体作用，乂增强了学生的合作交流意识。同时巧

4、妙而又轻松地突破了识记生字的难点，达到有效、实效的目的，也受到了孩子们的欢迎。课堂上留给学生充足的读书、思考、感悟、识记的时间。读时读得形式多样,有范读、开火车读、同桌互读、指明读、齐读。读时有层次、有梯度，使每位都受到一次爱国主义教育。从课堂反馈來看，教学目标完成较好，练习题也当堂完成。不足之处：1.“60年国庆大典阅兵式”的视频出示后，我应该抓住这个机会做出深情的解说。2.书写指导还应发挥学生的能动性。一节课下來学生的收获挺大的。“我更爱我的祖国啦！”“祝福祖国妈妈生口快乐！永远美丽！”“我为我的祖国自豪

5、，将来祖国会为我而骄傲！”“我想查查资料，更好地了解我们伟大的祖国。”“伟大的祖国像妈妈一样，我们都是祖国妈妈的孩了！”……今后只需我们从学生的学情出发，不断进行课改和研讨，毎节课都会越上越精彩，越上越受学生欢迎！《称赞》教学案例一、教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，木单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，I才I结合作。”木课是这一单元的第一课，其主要内容就是在小刺猬和小猱的相互鼓励屮，小狸获得了自信，小刺狛消除了一天的疲劳。

6、文中的小刺狛和小狸相处得多么融洽，多么富有人情味儿。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。二、设计理念：本课我着眼激发学生的创新思维、培养学生的创新能力，以学生为主体，把学习的主动权交给学生，使学生在民主、平等、和谐的氛围屮主动地参与到学习中去。在教学中我以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟等设计，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，使学生创造的潜

7、能得到充分的开发。三、具体做法是：1、创设情境——激发学生创新的动力。在2、营造课堂氛围——创新课堂的“催化剂”。3、挖掘空白点，激活学生想象力——这是创新的“动力源”。4、开展实践活动，给学生一个创新的舞台。5、课堂延伸活动，把学生创新的意识带到生活当屮，使学生了解创新活动来源于生活并应用于生活。四、教学思路：1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会。2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想象

8、，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。3、教学屮利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛屮学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时乂能培养学生之间相互合作的能力。五、学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学