二(4)班案例及反思

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1、《欢庆》教学案例这一课写的是人家给祖国妈妈过生口的情景,表达了全国人民对祖国的无限热爱Z情。由于学生年龄小,祖国在他们心中是一个比较模糊的概念,如何让学生感受到祖国人民为祖国妈妈过生H时的激动、快乐,培养孩子的爱国热情呢?这时我想到孩子们都过过生日,过生日时要送礼物、吃蛋糕、唱《生日歌》,非常热闹,孩子也特别高兴。可不可以把给祖国妈妈过生日与孩子们的生日联系起來呢?因此我编写了以下的故事。片段一、师:孩子们,祖国妈妈要过生日了,你们高兴吗?生(不约而同):高兴!ffi:那你们想对祖国妈妈说些什么呢?生(不约而

2、同):祝祖国妈妈生F1快乐!(我以为孩了们祝福完就停止了,没想到……)生:祝您生日快乐……(唱起了生H歌)生(全班):祝您生日快乐….祝祖国妈妈生日快乐!生(全班):唱英语《生日歌》。片段二、生(全体起立):实验小学二(4)班全体小朋友祝祖国妈妈生日快乐!(而向国旗齐敬队礼)W:你们想送给祖国妈妈什么牛日礼物呢?生:我给祖国妈妈画张画。生:我给祖国妈妈栽花草,把祖国妈妈打扮得更漂亮一些,让祖国妈妈天更蓝,水更绿,草更青,花更红。生:我为祖国妈妈唱首歌,愿祖国妈妈永远年轻。真没想到教师只是轻轻地-点拨,学生马上

3、联想到自己过生日的情景:祝福、唱歌、送礼物,把对祖国妈妈的爱融入到了一声声的祝福中、一份份礼物中。在送祝福、送礼物的过程中,他们对祖国的爱得到了升华,在孩了们充满童真的祝福声屮升华了自己的爱国热情,课堂气氛达到了高潮。片段三:课件出示:国庆大典阅兵式”的视频。进入课文讲解。《欢庆》教学反思本节课的设计,充分体现了我以学生为主体的教学理念。在处理识字教学这个重要环节时,我放手让学生在自选识字方法,自主识记的基础上,小组合作交流,最后小组长做代表发言。这样既发挥了学生的主体作用,乂增强了学生的合作交流意识。同时巧

4、妙而又轻松地突破了识记生字的难点,达到有效、实效的目的,也受到了孩子们的欢迎。课堂上留给学生充足的读书、思考、感悟、识记的时间。读时读得形式多样,有范读、开火车读、同桌互读、指明读、齐读。读时有层次、有梯度,使每位都受到一次爱国主义教育。从课堂反馈來看,教学目标完成较好,练习题也当堂完成。不足之处:1.“60年国庆大典阅兵式”的视频出示后,我应该抓住这个机会做出深情的解说。2.书写指导还应发挥学生的能动性。一节课下來学生的收获挺大的。“我更爱我的祖国啦!”“祝福祖国妈妈生口快乐!永远美丽!”“我为我的祖国自豪

5、,将来祖国会为我而骄傲!”“我想查查资料,更好地了解我们伟大的祖国。”“伟大的祖国像妈妈一样,我们都是祖国妈妈的孩了!”……今后只需我们从学生的学情出发,不断进行课改和研讨,毎节课都会越上越精彩,越上越受学生欢迎!《称赞》教学案例一、教材分析:《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,木单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,I才I结合作。”木课是这一单元的第一课,其主要内容就是在小刺猬和小猱的相互鼓励屮,小狸获得了自信,小刺狛消除了一天的疲劳。

6、文中的小刺狛和小狸相处得多么融洽,多么富有人情味儿。只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。二、设计理念:本课我着眼激发学生的创新思维、培养学生的创新能力,以学生为主体,把学习的主动权交给学生,使学生在民主、平等、和谐的氛围屮主动地参与到学习中去。在教学中我以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟等设计,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,使学生创造的潜

7、能得到充分的开发。三、具体做法是:1、创设情境——激发学生创新的动力。在2、营造课堂氛围——创新课堂的“催化剂”。3、挖掘空白点,激活学生想象力——这是创新的“动力源”。4、开展实践活动,给学生一个创新的舞台。5、课堂延伸活动,把学生创新的意识带到生活当屮,使学生了解创新活动来源于生活并应用于生活。四、教学思路:1、课前通过学生欣赏4幅插图,初步了解了课文故事,给学生一个充分展示自我的机会。2、在学课文前,进行反复的自由读,选择喜欢的段落读,然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径,它可以唤起学生的想象

8、,锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。3、教学屮利用多媒体创设情境,使学生在轻松愉快的气氛屮学习,抓住了重点语句进行品读,让学生具体感受课文中的真情。4、创设情境,进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解,进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能,同时乂能培养学生之间相互合作的能力。五、学习目标:1、认识10个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。3、学

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