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《高中英语备课资料包：Unit5Themeparks单元教案3（人教版必修4）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit5Themeparks.教学内容分析本单元话题为“主题公园”，主要描写了各种不同类型的主题公园，各项语言活动也都是围绕主题公园展开。本单元共分八个部分。Warming-up部分通过四张图片引出话题“普通公园和主题公园”，为后面的主题作了一个热身运动。Pre-reading部分设置了两个开放性问题，目的是培养学生对本单元话题的预测以及清除一些阅读障碍。这部分为接下来的阅读作了很好的铺垫，学生可以展开想象来冋答这两个问题。Reading部分具体描写了普通公园和主题公园的不同之处，列举了6个不同主
2、题公园。作者详细描述了运动，历史和文化以及迪斯尼3个主题公园的具体特征和设计目的。Comprehending部分包括三组练习，主要目的是为了帮助学生更好地理解Reading部分的文章以及如何抓中心思想和深挖主题内涵。LearningaboutLanguage咅匕分分为两个咅E分：Discoveringusefulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures.笫一部分要求学牛•在把握文章的基础上，掌握重点词汇的词义及运用，这更注重培养学生运用上下文猜测
3、词义的能力以及培养用英文思维的习惯。第二部分则结合文章学习构词法。UsingLanguage部分分为listeningreadingandspeaking,writing和speakingoListening是介绍中国民族文化公园，通过Ricky和Lucy的观光旅游让我们了解到中国各少数民族的风土人情及生活习惯，听时做课文的1、2部分，听后独立思考，再做小组讨论:这一听力材料拓展了学生的文化视野，增加了学生的知识面。Readingandspeaking部分介绍了位于法国的未来公园，旨在培养学生的想象
4、力和创造力以及在阅读中获取细节的能力。Writing要求学生写下创建的主题公园并充当导游进行介绍。写作部分增长学生的语言知识、提高学生的语言技能，同时还能让学生结合个人经验充分体验他人在个别主体活动方面的感受，加强个人合作意识、陶冶情操，提高自身素养。Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：根据课文提供的信息让学生创建一幅主题公园的平面图并进行有意义的对话实践。此话题生活气息浓厚，鼓励学生积极想彖，培养了学生的创新思维能力和生活实践能力。Summingup部分帮助学生整理、巩固本单元所学到的知识
5、，包括学到的关于主题公园的知识，有用的动词、名词、表达方式和新的语法项目。LearningTip部分就英语翻译方面给出了一些建议，建议学生多看公园里的英语标记并从屮比较屮英差异。.二.教学目标和要求根据《英语新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面。1•知识目标(Knowledge)CD词汇(Vocabulary)：theme,amuse,various,shuttle,charge,admission,
6、profit,souvenir,athletic,brand,equipment,sneaker,minority,etc.②短语(Phrasesandexpressions)：avarietyof,cometolife,up-to-date,meetone'sneed,involvesb.insth.,nameafteretc.③语法(Grammar)：构词法(WordFormation).能学握合成词的构成以及根据构词法的原则变换各种词性。2.能力目标(Ability)能运用所学语言知识描述普通
7、公园和主题公园的不同之处以及运动，历史和文化以及辿斯尼3个主题公园的具体特征和设计目的；根据已知信息和自身的想象力來设计主题公园，综合提高运用英语进行听，说，读，写的能力；3.情感目标(Affection)在教学活动中通过小组活动培养学生的合作精神和互助精神。4.文化意识(Cultureawareness)通过本单元的学习，了解主题公园是以特定的文化内容为主题，以经济盈利为目的，以现代科技和文化手段为表现，以人为设计创造景观和设施使游客获得旅游体验的封闭性的现代人工景点或景区。二.教学重点和难点1重
8、点词汇：theme,charge,involve,amuse,profit,vary.2语法：构词法(WordFormation)3难点：运用所学知识表达自己的想法；如何把握每一段的中心思想；如何能就课文内容完成一些开放性的话题讨论，能把课文的内容得以延伸与拓展;指导学生通过小组合作来完成对主题公园的设计，培养创新思维和合作的能力。三.课时安排本单元共分为四个部分，具体课时教师可根据自身教学实践进行适当地安排和调整。Parti：Warming-upandReading
