高考乐理模拟试题(六)

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1、高考指南GAOKAOZHINAN高考乐理模拟试题（六）2、在对应的小节里写出下列个音的所有等音。（）羽调（）商调（）小调（）大调（）角调7、为下列曲调划分小节，并根据規范写法重繭组合。3、用全音符分别在下列谱表中标出巾央C的高音付?f。t)4、各用一个同时值的休止符分別代替下列各组音符的实值Z和，并将它填写在对应的小节里。&写出下列音程的名称。5、以大字纽的Bg为根音构成四度Z内（观拆四度）的所有变化音程。7、人卜列I川调划分小节，奔根期规范与浓巫新组合。3、用金音符分別在卜夕I」谓表中标出中央C的高音位置。仁各用一个同时值的休止符分别代替下列各纽音符的实值之和，并将它填写在对应的

2、小节里。8、写出下列音程的名称。5、以大字组的B音为根音构成四度Z内（包括四度）的所冇变化音程。44中小学音乐教育9、写出下列各音在所属调的阶名。15■写出下列调式的卜•行音阶，用调号。F旋律人调C商调C角调C羽调C宫调淸乐C徵调燕乐()()()()()10、与小九度互为等音程的冇：()A.增八度B•倍玳七度C•借减七度D.大九度11；写出卜列旋律音程的昔数。『和声小调bD门然人调()()()()b旋律小调12.用全音符记F卜•列个调的不总定音级。D商调式七逍雅乐A和声大调c和声小调E自然大调f自然小调F徵调式七声清乐6将卜•列自％调小号演咚的旋律•移记为实际P淌的乐谱。13、以中

3、央C为三音，在Cig表上顺序构成原位大三和弦、小三和弦、增三和弦、大小七和弦、大七和弦、小七和弦、减七和弦、减小七和弦。A.c自然小调C.3和声小调B.C和声人调I),c和声小调(答案见第33页)17、B减小七和弦可能存在与卜列哪些调式中：()14、第13題所构成的小V和弦.大小匕和弦可能存在于哪些自然大调、和声小调中?写出它们的调名。15＞写出卜•列调式的上行音阶，用调号。9、写出卜•列各音在所屈调的阶名。F旋律大调C商调C角调C羽调C徵调燕乐C宫调消乐f和声小调()()()()()()10、与小九度互为等音程的有：bD自然大调A•增八度B.倍增七度C.倍减七度D.大九度11、写

4、出下列旋律音程的音数。b旋律小调D商调式七声雅乐()()()()()12、用全音符记下下列个调的不稳定音级。F徵调式七声清乐A和声大调c和声小调E自然大调f自然小调“6、将下列有B调小号演奏的旋律，移记为实际音高的乐谱。13、以中央C为三音，在C谱表上顺序构成氐位大三和弦.小三和弦、增三和弦.大小七和弦、大七和弦.小七和弦、减七和弦、减小七和弦。O17、B减小七和弦可能存在与下列哪些调式中:14.第13题所构成的小三和弦、人小七和弦可能存在于哪B.C和声人调八.c自然小调些自然人调.和声小调屮？写出它们的调名。C.a和声小调D・c和声小调(答案见第33页)2006年第nil期45第

5、一、高效的教育敘爭研究要求教师具冇富于激悄的教教师总能聚焦核心爭件，密切关注教学冲突，喜欢不断地追问：我遇到了什么问题？问题是怎么发生的？我是怎样育理想。來解决这个问题的？在解决过程中发生了哪些印象特别深教育是什么？课程是什么？学生是什么？教冇要培养什刻或意想不到的枣情？最后用什么方式解决的？为什么要川么样的人？教师需耍什么样的教育信仰？教育研究要解决什这种方式解决，原因或原理在哪里？我改变了哪些行为？新么问题？只有在深入追问这些教育教学的基本问题的基础行为导致了什么效果？新行为和旧行为的本质区別在哪里？上，树立了富于激情的教育理想，教育叙事研究才川能真正从新行为中能够感悟出什么？

6、不能拣到篮了里都是菜。成为教师探索教育真理的载体和途径，才可能成为教师专第三、高效的教育叙爭研究耍求教师冇一定的表达技巧业化成长的快车道，才有可能成为教师人生价值的实现手在叙爭时应该重点突出详略得当，不能眉毛胡子一把段，进而成为教师生活的第一需要，成为教师生活的最自然抓。对解决“问题”、“冲突”的过程、采取的方法措施与获得的的习惯，从而彻底摒弃教冇叙爭研究屮的浮躁心态和功利效果，采取夹叙夹议的方法。要通过叙事，将教师在教冇教化倾向。学活动中遵循的教育理念明确化，将教师化解教育教学问第二、高效的教育敘巾研究要求教师貝•有鲜明的问题懣题和冲突的技巧艺术化。文章要吸引读者，有可读性。识高

7、考乐模拟试题（六）答案11、0；2；6：3：414、卑—…eae16、组『Hl丄WW~17、c11、11、0；2；6；3；42、3、6、中；巾；b；bD；#A12.1、2、13.14、3、4、15、5、bb##6>F；B；b；D；A7、8、增一度；增一度；增一度；倍增一度；减四度小六度；减八度；纯四度；纯五度；纯十一度16、9.徵；羽；商；清角；宫17、ABCC10、2006年第11期33