《树立创新意识是唯物辩证法的要求》说课稿(精品)

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1、《树立创新意识是唯物辩证法的要求》说课稿我说课的课题是《树立创新意识是唯物辩证法的要求》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程五方面对本框教学进行说明。一、教材分析（一）说本框题的地位与作用《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框的内容。本节课的内容，对前三课内容的一个总结与升华。学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。（二）说教学目标知识与技能目标：识记辩证否定观的内涵，理解辩证法的革命批判精神，运用辩证

2、否定观分析现实问题。过程与方法目标：通过具体事例来分析探究展开教学，让学生通过分析具体事例，来发现、总结、归纳哲学知识。情感、态度、价值观目标：创设情境，通过问题讨论，激发同学们的创造热情，培养学生怀疑和批判精神，牢固树立创新意识，能以革命的批判的和创新精神对待周围的世界。（三）说教学重、难点依据课程标准要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。仁重点：辩证否定观2、难点：辩证法的革命批判精神为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、教法学法（一）教学方法根据新课改

3、的要求和坚持学生为本的理念，本节课我采用“情境探究法”，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。。具体说，第一步，激趣，创设情境；第二步，设疑，提出问题；第三步，探究，小组讨论；第四步，师生互动，建构知识。（二）说学法指导高二的学生具有一定的抽象思维能力，对唯物辩证法有不同程度的了解和体验，本框题内容与学生生活体验有很多关系，有利于教学活动的开展，但学生思维能力和综合分析问题的能力不够高，缺乏对现象背后的实质认识。因此把“学习的主动权还给学生"，倡导“自主、合作、探究"的学习方式。最后我具体來谈谈这一堂课的教学过程

4、：三、说教学过程（重点说）教学过程坚持”情境探究法”，分为”导入新课——推进新课——走进生活“三个层次，逐步推进，帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。下面我重点简述一下对教学过程的设计。1、导入新课：我设计神州十一号飞船的发射热点激发学生的兴趣。让学生讨论它的意义或影响，通过学生讨论、教师总结得出:创新意识和社会进步紧密相连，因此我们应树立创新意识。2、讲授新课：（35分钟）创设情境：根据“手机的发展史二创设学生感兴趣的情境，通过此情境屮体验矛盾冲突、引发辩证思考、启发正确观念，来进行新课的学习。【探究一】1.“大哥大

5、”被淘汰的根本原因是什么？“大哥大”被淘汰是否意味着对它全盘否定？为什么？设计意图：通过问题屮可以知道新一代手机淘汰I口一代手机即有对I口一代手机屮过时的消极的内容的否定，又有对旧一代手机中的积极合理的因素的肯定，这是一个既肯定又否定，既克服又保留的过程，可以从正面让学生知道什么辩证否定观点的含义、特点、实质。【探究二】1、把否定理解为外力作用、理解为抛弃一切的结果，是一种什么否定观？设汁意图：结合课本第75页虚线框里的问题从反面加深对辩证否是观的理解。正反两方面理解同一个概念，正是体现了唯物辩证法的思想。此外让学生区别开

6、辩证否定和形而上学否定观。通过以上两个探究让学生更加理解本课的重点：辩证否定观。【探究三】1、怎样创造出更受人们欢迎的手机？从哲学上讲，如何实现创新呢？设计意图：设计这两个问题是让学生结合情景来分析、总结、归纳得出辩证否定观的方法论，从中培养学生的分析、总结、归纳的能力和理论联系实际的能力。【探究四】1、手机每一次的变革是否合理？为什么？2、现有的手机款式和功能具有永恒的生命力吗？3、新款手机如何产生？设计意图：本部分是本课的难点所在，通过设计第一个问题和第二个问题的设计是让学生明白树立辩证法的革命批判精神的理论依据和内涵

7、，第三个问题的设讣是从学生的合作探究中得出辩证的革命批判精神的方法论。然后冋归情境走进生活作为青年学生，我们应该怎样培养创新意识？最后对本科课进行小结，巩固重点难点，将本课的哲学知识迁移到与生活相关的例子,实现对知识的升华以及学生的再次创新；可使学生更深刻地理解重点和难点，为下一框学习做好准备。以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，我的说课完毕。